信息化背景下小学数学学习方式转变的路径研究

邱玉清

摘要：现代信息技术的飞速发展与更新迭代，对当代人生活的方方面面都產生了巨大的影响，使之发生了翻天覆地的变化。这种趋势也逐渐蔓延到了小学数学教学过程中。随着信息技术的发展，小学数学的教学模式更加丰富多元，学生的学习效率更加提高。本文以此为背景，对信息化背景下小学数学学习方式转变的路径进行了细致的分析探究，旨在推动学生的全面素质发展与教学目标的实现。

关键词：信息化;小学数学;转变路径

引言：

21世纪也被称为“信息时代”，根源在于计算机、互联网等科学技术为信息的传播与扩散提供了最有效的途径与方式，铺天盖地的信息潮流裹挟着人们向前发展。近年来，随着大数据技术、云端技术、算法推荐等深入走进人们的日常生活，其对人们获取知识的方式也产生了潜移默化的影响，推动了教育方式的改变。信息技术的普遍运用，也在倒推着社会对人才的需要发生了很大的变化，单一的、有限的人才已经不能适应社会发展的需要，更加多元化、复合化的人才才符合信息时代的标准。因此，这对小学教育提出了更高的要求。信息化背景下，小学数学课堂必须提升教学质量与水平，转变学习方式，运用信息技术来提高人才培养的效率。

一、信息化背景下小学数学学习方式转变的意义

随着社会经济水平的不断提高，教育事业越来越受到更多人的关注。教育改革的脚步从未停止，传统的教育模式已经被时代的滚滚车轮抛在了身后。在今天的教育观念中，学生在教育中的主体地位得到进一步强调，因材施教的原则得到进一步贯彻。这也使得教师群体在不断钻研寻找更加丰富有趣、科学合理的教学手段，从而为学生提供更有效率的学习体验。在信息化背景下，信息技术当仁不让，非常适合应用在教学活动中，为激发学生无穷的潜力与创造力提供了一条可行的路径。

二、信息化背景下小学数学学习方式转变的困境

在小学数学课堂中引入更多的信息技术手段，来推动学生的学习方式转变，一方面，有助于学生开发思维，主动思考。小学生囿于独特的身心发展阶段，学习数学所需要的逻辑思维能力有所不足，形象思维多于抽象思维，在学习数学的过程中很容易遇到困难，这也是为什么学生总认为“数学很难”的原因。而多样的信息技术手段可以弥补这一不足，帮助小学生将抽象问题具象化，更顺利地学习数学。另一方面，数学并不只是“书本上的学问”，而是同时具有很大的实践性，可以应用在日常生活中。这就需要学生转变以往的“光听不用”的被动学习方式，以更加积极主动的姿态投入到数学学习中去。

三、信息化背景下小学数学学习方式转变的路径

（一）创设教学情境，吸引学生兴趣

如上文所说，数学这门学科并不仅限于书本上的知识，而是具有较强的应用性。换句话说，数学知识是对人们实践经验的总结和概括的系统化、理论化的知识。因此，对于小学数学课堂来说，要帮助引导小学生掌握抽象思维的能力，掌握高度理论化的数学知识，就必须从学生的实际出发，创设一定的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而更好地将课堂内容与实际生活相结合。在创设情境方面，计算机、互联网等信息技术存在着很大的发挥空间，以形象逼真的视觉画面，加上生动有趣的音乐声效，给学生带来充分的感官体验，以此来弥补数学相对抽象的一面。比如，在学习《线与角》一课时，教师可以作用信息技术为学生展示生活中经常看到的线条与角，导入课程。

（二）开展趣味活动，提高学习效率

对于喜欢数学的人来说，它是一门神秘、有趣、美丽的学科，具有极大的吸引力;而对于那些认为学习数学很难的人来说，数学是一门枯燥、乏味、无趣的学科，是课堂上最有效的“安眠药”“催眠曲”。在实际的教学过程中，学生很容易失去积极性，显得比较松散。尤其是在练习部分，大部分小学生很难保持长时间的高度专注，能保持20-25分钟的课堂注意力已经算不错。再加上练习题一道接一道，一定程度上变成了学生的负担。在这种情况下，如果能在课堂中科学合理地利用信息技术与丰富的网络资源，能够提高学生积极性和练习效率，吸引学生眼球。比如在学习《观察物体》时，教师可以使用信息技术，动态展示物体的不同角度变化，引导学生观察，丰富空间抽象思维。

（三）拓展课外练习，开阔学生思维

信息时代的一大特色，就是互联网世界中随处可见、唾手可得的无限资源，任何人都可以在网络中找到自己所需要的知识，极大地降低了学习的门槛。小学数学内容的学习，可以不局限于课堂上，也不限于数学教师的口中，学生可以利用丰富多样的互联网资源进行自我提高与拓展。随着“双减”政策的实施，作业量大量减少，课外培训活动也逐渐式微，学生拥有了更多的自我活动时间，可以将之用于提升自我能力与素养，实现全方位、多层次的发展，进而成为当代社会所需要的素质化人才。当然，拓展的前提是学生已经掌握了教师在课堂上所传授的知识，在此基础上进行提高，绝不能得陇望蜀，本末倒置。

四、结语

综上所述，不管是在课堂内还是在课堂外，现代信息技术都能为小学数学教学增添不一样的色彩，帮助学生转变学习方式，提升学习效率，是当代教学事业开展的一大助力。

参考文献：

[1]刘晓丹.信息化背景下小学数学学习方式转变的路径研究[J].新课程研究（下旬刊），2017（11）：25-26.

[2]汪永生.浅谈如何在小学数学课堂教学中转变学生的学习方式[J].学周刊，2020（27）：21-22.