高中政治教师开展翻转课堂的模式分析

尚艳红

摘要：高中政治教师要让更多的学生感悟到学习的乐趣，并且能够形成自主性、自发性的学习，同时能够在学习政治课程的同时得到更为丰富的、更为充足的知识，从而实现自己的全方位的提高和进步。翻转课堂的使用和移入，其本质目的便是为了共同解放学生和教师，让更多的教师能够在讲述知识的过程中克服诸多的问题和挑战，让自己能成为一个更为精细、更为睿智的教学者，为学生带来更好的教学服务，助力学生实现更大程度的提高和突破。

关键词：高中政治;翻转课堂;模式分析;教学影响;探析研究

高中政治教师在课程中遇到的问题和障碍便是要花费大量的时间和精力让学生去完成基础性的、背诵性的学习任务，并且能让学生在学习课程的同时得到全方位的进步和发展。然而这种教学方法毕竟是远远落后于时代的发展和进步的。教师要让更多的学生懂得：政治课程的存在和时代的发展与进步有着密切的关系和关联，教师要让学生懂得：政治要化解学生的被动思维，又能让更多的学生在课程上迸发出更大的潜力和积极性，从而能造就自我的进步和超越。

一、教师要鼓励学生认真地完成课前筹备的工作

教师要秉持着推动学生去完成学习任务的责任感和使命感，让更多的学生在学习政治课程的同时感到自己得到了教师的更多的支撑和指导，从而能在课程上得到更大的收获和帮助，由此能成为一个更为出色的学习者。教师要在开展政治课程之前能认真地筹备政治课程，让自己的备课能力、筹备能力、准备能力、预备能力都得到相应的提高和发展。其次教师要本着为激发学生的独立学习能力的态度去构建课程体系，让更多的学生懂得：翻转课堂的存在意义便是让学生能够更好地完成自主学习的任务，在课程上在教师的帮助下，更加充分地懂得创造性的学习的意义和内在活力之所在[1]。例如学生在学习政治生活时，学习到了《公民的政治参与》，这对于学生的日后发展和进步有着重大的意义和参考作用，值得学生为之不断地加以努力和提高。教师要善于构建课程，在正式开课前把可能涉及到的问题、包含的问题、学生的学习反应、临场状态统统地加以分析和筹谋，从而能在开课时更好地为学生呈现知识，助力学生得到进步和发展。

二、教师要善于引导学生克服更多的学习障碍和阻碍

当下的高中政治教师在给学生传输政治知识的同时，不仅仅要使用好翻转课堂的教学体系，更为重要的是教师要让学生善于把握到学习政治的方法和策略，从而让学生能够在翻转课堂的体系中得到更大的进步和更为充分的收获，这对于学生的未来发展也是意义不小的。教师要让学生对此有着更为清醒的认识和理解，并且让学生善于摆脱浮躁的、刻板的、僵固的学习状态，能够在学习政治的同时以一种迎难而上的状态和姿态去处理不同的学习问题，找到政治学习的基本方法和策略，能在翻转课堂的体系中找到提高本人的政治素养的必由之路。教师要让学生善于积累，而不是单纯把课堂上所存在的知识加以背诵和吸收，這对于学生也是非常重要的事情[2]。

例如学生在学习《推动社会主义文化大发展大繁荣》时，教师要让学生善于完成对于知识的梳理、分析、解读，也能让更多的学生在政治课程上完成对于现实生活中的文化热点问题的分析和处理，从而让学生的政治学习效率和学以致用能力得到双重的发展和进步。教师要化解学生的纸上谈兵的思维和意识，通过翻转课堂，将主动联系实际社会的教学方法和教学策略带给学生，让学生能对于中国的社会主义文化的大发展和大繁荣产生更为深入的理解。对于中国的音乐、绘画、美术、文学等等艺术作品都能产生更为深入立体的认识，并且成为一个更为出色的学习者和探索者。

三、教师要让学生带着更多的求知欲和积极性去完成探索

教师要让更多的学生带着求知欲和探索的热情去完成大量的学习和探索的任务，又能让学生更加懂得：政治课程中的任务都是值得学生深入学习、探究、分析和挖掘的，在深入学习、挖掘、探索的同时，构建起更为立体的知识体系，铸就本人的综合成长和突破，这对于学生也是意义斐然的，对于教师的教学也是有着不小的突破的。教师要让学生试图通过微课等模式，让学生更好地分析所学习的知识，又能克服自己的先天的课程短板，让学生的能力、思维活力、学习效率都能得到显著的突破。

例如学生在学习《文化生活》时，教师要让学生在学习课程时针对中国文化的博大精深和兼收并蓄等等特质完成自主化的、个人化的探索，在探索的 同时，也能够和自己的同伴针对某一问题达成相应的共识，同时也能对于自我的政治核心素养实现突破，更加懂得文化对于塑造一个国家的国民性所扮演的深刻的意义和作用。

结束语：

高中政治教师要本着为学生服务的意识和理念去构建课程体系，让更多的学生懂得充分地利用好翻转课堂的模式，在学习政治的同时深入钻研和探讨，化解本人的浮躁感和懈怠感，又能让学生的政治素养和参与能力得到明显的突破。教师要化解学生的被动意识，使其具备学习层面的自主性。

参考文献：

[1] 张琳.“互联网+”背景下高中政治分层教学策略研究[J].亚太教育，2019（11）：15.

[2] 汤梅花.探究高中政治教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2019（32）：75.