小学生健康教育中存在的问题及解决对策

刘苏贤

摘要：本文综合分析探讨小学生健康教育培养的构成要素，剖析小学生健康教育培养中存在的问题，寻找问题产生的根源，探讨解决问题的对策，以求获得改进小学生健康教育培养的教育活动实施的最佳策略，从而提高小学生健康教育培养效果，促进小学生健康教育的发展。

关键词：小学生;健康教育;解决对策

一、引言

健康教育对于小学生来说是一项重要的学科知识，要求小学生在生活和学习中必须养成良好的健康行为习惯，形成一定的健康素养。在小学生健康教育培养中，要求教师要认真具有足够的耐心、细致的指导学生，要求学生能够以正确的方式进行学习。从而进一步的找出能有效提高小学生健康教育意识能力解决对策，让小学生养成良好的健康生活行为习惯，从而促进小学生的全面发展。

二、小学生健康教育中存在的问题

（一）小学生心理健康教育指导性不强缺乏持续性培养

教师是小学生在校学习中的引导者，小学生在校学习离不开老师的帮助。然而在实践中，不少老师在整体上对小学生起到一定程度的引导作用，但每位老师都会面对着众多的学生，老师无法顾及到每个人。在调查中发现很多老教师没有足够的耐心，讲解完心理健康课的重点知识，就给孩子们看视频，所以缺乏教师在心理健康课程上的持续指导，对学生的关注度在逐渐的降低;而年轻教师更多关注的是学生的成绩，从而忽视了学生心理的发展变化，也没有认识到心理健康持续性的重培养要性。

（二）小学生的疾病预防与生活行为习惯方式不佳

家长是小学生的第一任老师，因此，家长不仅承担着引导小学生如何生活的责任，还应当督促小学生养成良好的好日常行为习惯。然而，在实践中调查小学的高、中、低年级的学生家长后得出，仅有极少数的家长对小学生的健康问题以及日常习惯养成比较重视，其中有很多家长也对小学生的健康问题有所关注，但他们却很少能够付诸实践，帮助孩子学会预防疾病以及引导孩子养成良好的日常行为习惯。对他们功课的答案过分的关注，在日常生活中仅对他们身体的外在状态给予关注，从而忽视了对他们日常行为习惯好坏的关注。

（三）小学生的青春保健与安全应急避险意识较弱

对于青春期的特征我们必须要有充分的认识，在这个时期男女生的生理及心理方面会出现很多的改变，这是人们在正常生长发育中必经的阶段。小学生应当认识到在此时期男女生增进交往对青春保健能够起到很大的作用，通过密切的交往能够使得男女生之间的认识加强，从而减少由于性別不同而引起的好奇，可以更加清晰地将爱情与友情划分，从而才能更稳妥的把握自己的情感。小学生的年龄小，社会经历少，所以安全应急避险意识十分淡薄，教师务必要把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。提高小学生的安全应急避险意识是学校教育教学中必不可少的一项常规性教育。

三、小学生健康教育存在问题的解决对策

（一）提高教师的职业素养落实好健康教育课

教师应合理规划教学，在传授知识的同时更要用自身良好品质的去感染熏陶学生。一方面其要有一定的知识技能，另一方面也要注重自身的言谈举止，这些都能够在潜移默化中对小学生的成长造成影响。除此之外，对于学生的要求，教师自身也要达到。教师还是小学生学习或模仿的榜样，对于小学生良好的行为习惯养成具有一定的指导性作用，同时，还具备着一定的感染力。对于小学生来说，其模仿能力相比之下比较高，对于其佩服的人物，会进行学习和模仿，而教师无疑也成为其模仿和学习的对象，这也对教师的职业素养提出了更高的要求，同时也是落实好健康教育课程的关键所在。

（二）培养小学生良好的卫生习惯和生活习惯

对于小学生来说，其习惯养成的最佳时期就是在小学阶段。在这个阶段当中，学生乖巧听话，并且在小学生的行为举止上，其有如下几方面特点，其分别为：可塑性较好、易于培养、易于训练。所以，对于教师和学生的家长来说，对小学生的教育能否把握好这个阶段是至关重要的，充分利用好此阶段，来帮助其塑造良好的行为习惯。对于全校的小学生来说，要让文明卫生这一意识蔚然成风。除此之外，教室的卫生教师应该每天都安排学生进行清扫，并对学生的自身卫生进行逐一的检查，保证如下四方面的习惯：勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通气，教育学生要时刻保持良好的个人卫生习惯。

（三）建立正规的学校健康教育管理机制

对学生进行不同层次的教育，学校应该对其班级进行划分，除此之外，学生的水平也是参差不齐，教师也要因材施教，制定具有针对性的教学内容。例如：制定检查评分制度，培养小学生的习惯，通过检查及经常性的宣传活动，强化了学生的健康意识及观念，逐步培养学生的健康行为习惯能力。

结论

健康教育至关重要，但是也不是一蹴而就的，需要多方面的去协作，积极主动的找寻问题产生的根源，在教育中老师和家长所扮演的角色至关重要，应从学生和自身作为解决问题的出发点，为健康教育水平的提升贡献出教师和家长的力量，从而能够对于小学生的健康教育事业的发挥起到推动作用。

参考文献：

[1]尤顺宏.小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效性初探[J].中国校外教育，2019（14）：32-33.

[2]田慧.小学心理健康教育中的家校合作策略解析[J].科学大众（科学教育），2019（06）：75.

[3]关毓琳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].名师在线，2019（19）：48-49.

[4]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].文学教育（下），2019（12）：160-161.