互联网+背景下小学生自主探究的学习模式

刘海东

摘要：互联网+背景下，小学数学课堂教学受到人们的广泛关注，如何有效针对小学数学课堂教学，开展小学生自主探究的学习模式，培养学生的数学核心素养成为教师教学工作的重中之重。在小学数学教学过程中，教师要根据学生的具体特点，开展自主探究的学习模式，有效提高小学数学课堂教学质量和水平，实现小学数学课堂教学效率的提升。本文首先对互联网+背景下小学生自主探究学习模式的意义进行分析，进而提出互联网+背景下小学生自主探究学习模式的策略，希望对促进小学数学课堂教学效果的提升做出积极贡献。

关键词：互联网+背景下;小学生;自主探究;学习模式

引言

互联网+背景下，教师要充分发挥现代教学技术的优势，针对小学生的身心发育特点，开展自主探究的学习模式，提高教学质量和教学效率，实现学生数学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标，实现学生全面的发展和进步。因此教师要积极利用现代信息技术，开展开展自主探究的学习模式，促进师生关系的和谐發展。积极学习先进教学理论和方法，促进自身教学综合素养的提升，这对于学生的数学综合素质的提升起到了积极的促进作用，能够有效实现新课程教学制度的改革，达到素质教育的目的。

一、互联网+背景下小学生自主探究学习模式的意义

随着社会的高效发展和进步，以及现代科学技术的不断发展，社会进入了互联网+时代。这个时代的特点是开展以网络化、信息化为主的大数据研究，不断提升社会发展水平，实现人的全面发展。互联网+背景下的教育要求教师要从数学教学的全局观出发，开展自主探究的学习模式，对学生的数学核心素养进行培养，将学生的数学教育深入到智慧层面的建设中，实现对学生数学智慧的构建，从思想深度加强对学生的数学教育，达到新课程教学改革的目标。因此教师要积极开展自主探究的学习模式，不仅是当前教学改革的需要，也是促进学生全面发展的要求。教师要把握好互联网+背景下教育发展的大势，加强学生的素质培养，促进学生综合素质的提升[1]。

二、互联网+背景下小学生自主探究学习模式的策略

1.合理运用数学教材设置问题，让学生通过自主探究学习解决问题

在互联网+背景下小学生自主探究学习模式中，教师必须始终从数学课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的数学能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的自主探究学习水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主探究学习数学的意识，使他们能够自由地进行自主探究学习。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主探究学习，还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力[2]。

2.科学设置合作学习小组，提高学生自主探究学习的能力

互联网+背景下为进一步推广自主探究学习的学习模式，教师还可以根据实际学习需要，对学生进行智能分组，然后引导学生分组讨论和回答相关数学问题。在自主探究学习时，确保每个学生都可以发挥自己的作用，并对相关的数学问题发表自己的看法。一方面，为了便于小组交流，教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同数学思维能力的学生通过自主，达到相互进步、相互启发的良好效果。另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的数学知识，有效帮助学生培养良好的数学思想和良好的数学技能，真正为学生的发展做出贡献。在这个过程中，合作非常重要，因此教师应注意运用互联网+技术设置自主探究学习相关内容，引导学生在自主探究中进一步发展自身的各种能力，以达到预期的学习目标，实现新课程教学改革的目标，达到素质教育的目的。

3.积极开展学习活动，鼓励学生自主探究学习

互联网+背景下在小学数学教学活动中，通过实践学习，教师可以利用互联网+技术组织学生开展丰富多彩的活动，真正将自主探究学习的学习模式嵌入日常生活中。一方面通过自主探究学习的教学模式可以激发学生的学习动机，激发学生的积极性，从而更好的学习数学。另一方面，也可以改善学生的学习水平，增进他们对于知识的理解和掌握，从而有效促进学生的全面发展。例如，老师可以将学生分成几个小组，然后组织学生进行小组活动，并在小组活动中注意整合相关的数学知识，鼓励学生积极思考，不断锻炼和提高学生的数学思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式，有效激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，从而更加积极主动的进行数学的学习，达到提高学生数学学习能力的目的[3]。

结论

综上所述，面对互联网+背景小学数学教学模式的改革，教师要积极转变教学理念，开展自主探究的学习模式，实现学生自身综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在开展自主探究的学习模式过程中，教师要积极采取有效策略，培养学生的自主探究学习能力，有效提升学生的数学综合素质。

参考文献：

[1]林珑.互联网+背景对小学数学教学的影响[J].成功（教育），2011，000 （023）：294-294.

[2]张海杰.互联网+背景小学数学教学中如何培养学生的自主探究学习能力[J].中华少年，2017.

[3]张亮.互联网+背景对小学数学教学的影响[J].中国科技博览，2013（36）： 522-522.

廊坊市教育科学“十四五”规划立项课题

《互联网+背景下小学生自主探究学习模式的研究》课题编号：2021189）