新时代背景下中职学校音乐教育的创新和优化研究

张颖群

摘要：本文主要以新时代背景下中职学校音乐教育的创新和优化研究为重点进行阐述，结合当下职业院校音乐教育教学实际情况为依据，首先分析地方高校和中职学校音乐教育贯彻合作办学理念意义，其次从把平等互惠设置为合作思想、把完善机制设置为合作保障、合作开发教材和建设微课平台、合作建设艺术实践体系几个方面深入说明并探讨地方高校和中职学校音乐教育贯彻合作办学理念的有效策略，进而提高中职学校音乐教育创新效率，培养更多的音乐专业优秀人才，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：新时代  职业院校  音乐教育  创新策略  合作办学

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）01-0124-03

音乐课程是教育时期的主要科目，对中职学校学生审美意识培养产生积极影响，还可以提高学生综合素养。建国以来我国现有的艺术工作获取较大成果，学校音乐教育完成从无到有的发展，从以往的粗略管理转变为精细化管理，不管是教学模式还是教学理念均出现了较大程度的创新，可是我国中职教育教学存有些许问题，制约着学生音乐技能提升与音乐素养的形成。而教学资源匮乏也是典型问题，怎样对教育资源进行完善和加工是新时期的课题。地方高校在教育过程中占比较大，多年来我国高校一直在发挥教育社会服务作用，尤其是在人才的培养上占据较大优势，所以如何巧妙地借助地方高校音乐教学资源推动中职学校音乐教育发展，落实资源帮扶与共享，需要教育工作者高度重视。

一、地方高校和中职学校音乐教育贯彻合作办学理念意义

首先，能够促进地方高校转型发展，实现高校服务社会的职能作用。当前，我国正处于社会发展加快转变时期，同时也是产业结构调整升级的关键时期，而地方高校与中职院校音乐教育的合作共享模式构建，能够以更加直观的方式来探寻我国中职院校音乐教学中对于音乐人才的需求标准，地方高校通过了解到的需求资料能够在人才培养中进行针对化的改革，设置与需求相匹配的专业和教学内容，将就业需求对接专业教学，树立好地方高校良好的音乐专业人才培养形象。

其次，促进中职院校音乐教育的发展。通过地方高校与中职院校音乐课堂的合作办学共享能够让中职院校从音乐教学设备、师资配备、教師的成长、教学能力的提升、教学效果的体现等方面做出一些改进，同时也能从这些方面为中职院校音乐教学提供一些资源，以此来促进我国中职院校音乐教育的发展。此外，还能够促进中职院校音乐教师的专业知识发展，提升教师们的教学能力和水平，让中职院校的音乐教师得以真正的成长。

最后，满足音乐教育改革需求。地方高校作为我国教育的重要类型，在社会中承担的不仅是培养人才的重任，还有更为重要的一点是社会责任的体现，帮助和扶持地方基础教育，促进我国基础教育的进一步发展，也成为了目前我国地方高校教育活动不可或缺的职责之一。要以基础教育力量较为薄弱的地区为对象，结合地方高校在服务基础教育中的具体实践操作，探讨地方高校服务于社会、促进基础教育学校建设发展的方式，促进基础教育地区的教学质量提升和教学发展。同时对于高校服务基础教育中存在的一些问题实施解决方案。地方高校服务于基础教育不仅有利于基础教育，同时也能够让地方高校受益，本质上体现的是一种双赢的合作发展。可以将地方高校和基础阶段的教育协同发展，地方高校与中学院校之间形成发展的共同体，致力于推动高等人员的培养和基础教育质量的全面提升。地方院校与中职院校音乐教育教学进行合作，是地方高校践行服务职责，介入基础教育的特殊表现和途径。以理论研究和实践操作相结合，对地方高校音乐教育资源服务于中职学校音乐教育发展具备良好可行性，所以地方高校的音乐资源和中职学校音乐教育结合起来具有深远意义。

二、地方高校和中职学校音乐教育贯彻合作办学理念的有效策略

（一）把平等互惠设置为合作思想

合作本质是双向活动，缺少一项都无法达到合作预期成效，并且合作目标要顾及两者效益，才可以持续化进行。结合部分地方高校和中职学校的音乐结合情况，两者力量本质上是不对等的关系，地方高校不管是资金层面，还是师资力量层面，甚至是教学设备层面建设都优于中职学校。另外地方高校设置的音乐专业和中职院校合作，基于合作内容与效果，重点收益者是中职学校，可以说中职学校的音乐教育，不只是存在教育资源的优势，还在教学成果上存在优势，所以会影响到两者合作办学的有效性。所以在地方高校音乐教学和中职学校音乐教学办学目标实施上，要具体明确合作目标，也就是贯彻平等互惠思想。平等充当合作的基础，互惠作为合作的目标，将平等互惠渗透在地方高校与中职学校音乐合作办学当中，两者在自愿前提之下，开展合作与共赢。两者合作和地方高校教育资源应用在中职学校内存在差异性，地方高校对小学时期的音乐教学产生积极影响，并且从中得到益处。如地方音乐专业教师不只是充当科研责任者，还成为了音乐教学负责者，和中职学校教师进行比较，中职学校教师具备的经验与方法不够实效，所以两者积极合作能够吸引地方高校教师观摩音乐教师教学过程，吸取更多教学经验，打好高效教学的基础。

（二）把完善机制设置为合作保障

机制建设成为地方高校音乐教学和中职学校音乐教学合作的前提，创设全方位的机制结构，两者合作才可以被实效性的保障。两者融合应在统一化组织体系基础之上，地方高校和中职学校的办学主体是不同的，从管理层面来看，没有统属关系，所以在具体合作过程中可能产生人浮于事的情况，所以两者在确定合作项目前提下，要形成组织框架，围绕合作项目需求安排管理工作者，使得管理工作者具备地方高校和中职学校学生管理权，体现合作公平。与此同时，优化激励制度，地方高校和中职学校音乐教学之间的合作归属在义务劳动范畴，难免会降低其自主性，所以地方高校和中职学校要围绕现实需求，形成激励制度，涉及到物质激励与精神激励两个层面，地方高校可给予自主进行教学合作的教师加以经济报酬支持，评定荣誉称号。另外创设完整的财政支撑机制，政府应发挥自身纽带职能，站在宏观视角安排和监督两者之间合作，确保合作具备稳定性与高效性。政府单位进行一定的资金支撑，给一些合作项目进行费用补贴，确保合作者需求顺利实施。政府加入到中职学校与地方高校音乐教学合作工作者，赋予合作目标实效性、合作运营制度规范化，更好地在音乐教育结合中发挥高校自身的文化资源价值。

需要注意的是，两者合作可引进教师互聘机制，地方高校的音乐活动聘请中职学校教师讲授，中职学校教学活动聘请地方高校教师教授，实现两者教育共同发展。地方高校的音乐教师素养更加深厚一些，具备的音乐视野也更加广泛，可对学生音乐兴趣调动和培养起到引领作用，而中职院校教师存在着教学实践的优势，给地方高校教师传递全新的教学理念，还可以给即将成为音乐教师的学生传递经验，取得事半功倍的合作成效，可以被科学的利用和设置。

（三）合作开发教材和建设微课平台

地方高校音乐专业教学不只是要带动音乐资源流入中职学校，还要安排音乐教师之间互相沟通，使科研与教材编写形成良好的合作体系。音乐教材成为教师教学的重点资源，在学生知识技能的培养上扮演关键角色，现阶段音乐通行教材涉及人教版和人因版等，各自都有各自的特色。一方面存在较强的系统性，另一方面存在内容的针对性，不同区域发展和人文环境存在差异，地方音乐资源也存在着各自的差异性。对于宜春评话、春锣等，和诸多非物质文化遗产相同，面临着被遗弃的风险挑战，走进教材与课堂之中是动态化传承的一种手段，地方音乐院校教师往往有较为深厚的音乐理论知识，可号召教师加入到中职学校音樂教材编写工作中，致力于地区文化传承与建设。

除此之外，信息技术的产生很大程度上制约着中职学校教育模式与教学方法，微课为集中表现的一种形式，微课核心点是微视频，也就是教师按照教学重点与难点设计微视频，往往把某个问题的解决记作目标，时间控制在五分钟左右，激发学生学习兴趣和热情。需要注意的是，微视频和微课实际上归属于教学资源，所以微课被自然而然的统计在中职学校音乐资源库结构中，微课平台是给教师提供微课视频上传和学生微课资源下载的一个平台，便于学生突破课堂教学局限性，得到自由与随意的学习机会。地方高校音乐教学要加入到微课平台创设过程中，可协助中职学校教师开展微课设计，即便不是严格化的要求微课技术，可是内容的安排上若存在不慎，很可能会出现教学资源浪费情况。地方音乐信息化教学建设速度加快，要引进帮扶方案，提高中职学校音乐教师微课平台调控能力与水平。

（四）合作建设艺术实践体系

艺术实践和理论知识结合是中职学校今后教学中应注重的方向，还是教师对课堂教学内容与环节的有效延伸，地方高校音乐专业和中职学校一同创设实践平台，布设高雅化的艺术气氛，以艺术实践为主增强教师教学技能，扩展校园课外活动空间，便于对学生实施美育教学。如中职学校举办阳光艺术团展示，汇聚核心素养，综合落实实践操作活动，活动过程中地方高校安排师生策划与组织节目方案，完整编排。专业音乐教师指导的节目在省市内参与文艺汇演，提高加入者积极性和自主性，获取更多的社会美誉度评价。此外地方高校展现音乐教学的艺术资源，创设示范性的艺术教育活动，如公益性音乐会，使学生深入感悟到音乐魅力，增强学生艺术审美情趣，培养学生音乐素养。音乐院校拥有相对丰富的教学资源设备，两者合作能够共同分享信息资源，提供学术沟通互动的场地与演出服饰，还可给中职学校添置教学乐器，地方高校定期更新设备，捐赠给中职学校，包含钢琴与其他乐器，不仅可以处理教学资源匮乏的问题，还满足音乐院校资源高效利用的需求。

三、结语

综上所述，新时代背景下中职学校音乐教育的创新和优化研究课题的开展具有重要意义和价值，音乐课程是中职院校教育的一种集中课程形式，对于学生德智体美劳等多个方面发展起到主导作用，还是学生综合发展的关键介质。目前的中职学校音乐教学成效不够理想化，凸显着一定不足之处，主要是受到应试教育思想的制约。地方高校是地方区域中教育体系内的最高层次组织，存在着培养高水平人才的重担，还承担着教育教学的艰巨任务，因此中职学校音乐教学发展要巧妙地和地方高校现有音乐资源结合起来，通过行之有效的措施完善音乐教学体系，如把平等互惠设置为合作思想、把完善机制设置为合作保障、合作开发教材和建设微课平台、合作建设艺术实践体系等，调动学生音乐潜能和素养，使得学生在音乐的熏染之下积极成长，把中职院校音乐教育教学的创新与实践落到实处。

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