信息技术支持下的小学数学课堂教学实践

王小伟

摘要：在时代飞速发展的背景下，信息技术也随之发展的飞速，信息技术已经融入了每家每户，在日常生活中信息技术被运用的很多，同时，信息技术在教育中被运用的也越来越多。在传统的教学方法中，教师都是用最传统的方法教学生学习，在当代教学背景下，传统方法的弊端也越来越不适应现代教学，所以传统教学有很多地方需要改进。信息技术在小学数学中课堂中被利用的占比越来越大。这有利于教师教学的展开，也会提高学生的学习效率。本文就小学数学课堂的现状以及小学语文识字教学如何运用信息技术展开讨论。

关键词：信息技术;小学;数学课堂;现状;对策

在传统的教学模式中，是以教师为主体的，教师只负责讲学生只是负责听，这种方式会有一定的效果，但是效果却没有预想中的那么好。许多教师也已经认识到，这种灌输式的教学方法会降低学生们学习的主动性。数学是基础科目，数学在生活中的实践性也很高，许多教师已经意识到传统的教学方式有很多的弊端，也有很多教师已经开始改变这种模式，但是由于长时间都处于传统的教学模式下，一时之间很难改变。教师不仅要教学生学会课本上的知识，更是要帮助学生们提高自身的能力。在小学数学教学实践课堂中加入信息技术，有利于教师讲完课程，创造欢乐的课堂氛围，吸引学生们的注意力，从而提高课堂效率。这就需要教师运用更好更合理的技术方法运用在数学的教学实践上。可是怎样科学合理的运用信息技术又运用哪些科学技术又是一大难题。

一、分析现代小学数学课堂中教学实践的现状

在新课改的背景下，要求展现学生们是学习的主体性，让学生们主动学习。学生们在学习时，首先是先学习理论知识，可是不能只学习理论知识，如果只是学习理论知识不去实践的话那么所学到的知识就是空有其表而没有灵魂的知识。在小学数学教学实践环节加入信息技术，可以创造一个轻松活跃的课堂氛围，让学生们对数学感兴趣，对实践感兴趣，从而激发学生们的学习兴趣，这不仅有利于教师展开教学活动，也可以让学生们主动去学习，提高学习效率。过去传统的灌输式的小学数学课堂，学生活跃度不高参与度不够，许多学生都是被动学习，不利于学生养成良好的主动学习的习惯。许多教师都在努力积极的改变过去传统的教学模式，已经在小学数学课堂教学实践中加入信息技术，想要在课堂中输入新鲜的血液。

二、探究如何在小学数学教学实践中正确运用信息技术的对策

2.1、教学环节利用信息技术，激发学生学习兴趣

提高课堂效率的关键就是要先激发学生的学习兴趣，将数学教学实践课堂与信息技术结合起来。在数学教学课堂上课初期，教师可以让同学们先自行预习一下今天要学习的内容，学生们可以通过看书上的例子，自己练习等方式先熟悉一下将要学习的内容。然后教师在讲解的时候可以展示一些视频或者图片，也可以用动画展示，這会大大提高学生们的学习兴趣。学习公式的时候会有一些易错点，教师也可以用一些亮一点的颜色把那些易错点勾勒出来，这样不仅教师不会漏讲了这些知识点，反而同学一些色彩的强度明暗变化，可以让同学们对所学习的内容更熟悉记得更加牢固。有一些生字是象形字，教师可以通过找一些视频或者图片讲一些生字的演变或者联系一下这个生字所代表的含义和实物，通过观看视频可以让同学们更加理解公式。

比如在进行人教版三年下册数学第一课《位置与方向》的讲解时，教师可以先让同学们自己理解一下，然后读一下课本自己先预习一下这一课讲的什么内容，再让同学们联系自己的生活，位置与方向在生活中的运用或者怎么区分，然后再让同学们讨论一下。教师在讲解课本知识时，可以穿插一些视频或者图片，让同学们观看。三年级的学生充满了好奇心和探索心，在课堂中运用信息技术，可以创造出一个轻松活跃的课堂氛围，教师讲课也会轻松，也就提高了课堂效率。同学们学习知识是基础，对于巩固知识来说，实践也很重要。在学习完知识之后，教师要积极展开实践活动。

2.2、实践活动中融入信息技术，提高学生学习效率

教师可以利用微课视频来然后学生观看，学生可以感觉到通过信息技术带来的魅力，从而学生们的兴趣，提高课堂效率。教学实践也是小学数学课堂中很重要的环节，在课堂中增加教学实践环节，可以培养学生从小独立思考的能力，提高学生认识问题解决问题的能力。教师可以利用视频或者一些微课，将课堂上的重难点进行区分，让同学们更好的理解并掌握知识，同时，也要注重教学实践。实践是检验真理的唯一标准，实践会帮助同学们巩固知识，也会使同学们的思维更加活跃。在学习完课本中的知识后，教师可以通过现实对学生们提出问题，让同学回答。也可以在讲完课堂知识后，让同学们利用多媒体媒介去发现一些问题，探索一些现象。

比如教师在进行人教版三年级下册数学《年、月、日》的课堂讲解时，可以让同学们观看一些怎么计算年月日，并且有什么规律的视频，激发同学们的学习兴趣。教师讲解完课本知识后，可以组织一些小游戏，比如抢答或者接龙，让同学们主动参与。活跃课堂气氛。下课后也可以给同学们留一些课下作业，比如观看一些视频或者搜索一下年月日的变化或者规律。让同学们利用信息技术来完成作业。对于教师而言，将信息技术融入小学数学教学实践课堂，可以帮助教师提高课堂效率;对于学生而言，可以提高学生的能力。

结束语

信息技术现在已经融入了每家每户，学生们学习，除了学习之外，更重要的是要培养学生们会学习。在小学数学教学实践课堂中加入信息技术，可以大大激发学生们的学习兴趣。教师可以通过视频或者图片来讲解，可以同学就一些需要同学们自己去查找的作业来巩固，也可以通过一些微课视频来帮助同学们区分重难点。培养学生们独立思考的能力，提高学生们认识问题解决问题的能力。

参考文献：

[1]刘明华. 信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用[J]. 知识文库，2021（16）：28-30.

[2]达哇才让. 信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 知识文库，2021（14）：19-20.