高中语文高效课堂构建思考

罗伟

摘要：新课改不断深入，高质量高效率的语文课堂成为语文教学的全新要求。通过在课上带领学生反复阅读文章，学习生僻字词为主要形式的灌输式教育，不仅让学生的学习兴趣会大大降低，对学生学习效果也会造成消极的影响。可见，语文教学课堂改革是一件需要高中语文教师关注的事情。大量教学实践证明，探索新的教学模式对课堂有效性提升帮助特别大。因此，高中教师需要从观念角度进行革新，不断探索挖掘新的教学模式，找到高中语文教学的全新出路。

关键词：高中语文;高效课堂;方法策略

无论是传统的教学方式，还是新课改的教学思想，其遵旨都在于培养学生，学生作为学习的主体，只有适合学生的方式，才是好的教育模式。那么，构建高效课堂的关键因素便是教师教学方式的选择，在教学中，高中语文教师应当立足实际，对学生的及教学进行及时反思，发现问题并对症下药，切实优化语文教学，提升学生学习的学习效果。当教师在新思路的引导下完成高中语文教学的创新时，就可以提高学生的学习效果了。

一、创建教学情景，优化教学方式

在高中语文课堂教学过程中，良好的情景氛围是激发学生语文学习兴趣的重要基础，由于高中阶段学生的语文学习内容多数偏向于读写结合，因此在实际课堂教学过程中，教师应当为学生创建相应的教学情景，利用科学的教学手段，激发学生的大脑思维意识，提高学生语文学习能力。在具体实施过程中，教师便可以为学生创建相应的读写情景，让学生摆脱对课堂的定势认知，让学生在表达自己的过程中，充分给予学生肯定，并且要积极启迪学生，进一步实现教学优化。

例如，在进行必修三"老人与海"的文章教学过程中，教师需要围绕课文创建教学情景，通过为学生布置相应的课堂活动，使学生潜移默化的提高自身语文读写水平。在具体实施过程中，教师可以借助图片学生提示课文内容，让学生通过图片这种直观的方式进行理解，有助于提升学生的思考准确性。该图片内容反映了一名隐居老人的智慧，引导学生根据图片内容谈一谈自己的见解。利用这种方式，不仅能够有效吸引学生注意力，还可以让学生深度思考课文。

二、注重读写结合，提高教学效果

在高中阶段的语文课堂教学过程中，教师要注重“读”与“写”之间的微妙联系，并且强化学生的学习效果。教师应当切实注重读写教学模式的创新性，由于当前阶段高中生自身学习压力巨大，脑中的知识点十分繁多，教师教学内容的创新，可以让学生的学习范围得到拓展，提升学生的思维深度。在具体实施过程中，教师应当对自身的教学方式进行创新性研究，结合实际教材内容，找到合适的切入点，为学生开展更为具体性的教学活动。

例如，在"蜀道难"这一课文教学过程中，教师结合实际教材内容为学生进行文章阅读的梳理，并为学生提供正确的阅读方向。首先，寻找文章中的有效切入点，根据所提供的信息，找到文章的主旨大意，并借助意象，感受诗人描绘的意境;其次，在阅读的过程中了解詩人的经历、思想和其艺术变现风格，并了解诗人所处时代，以更好地知人论世;最后，根据文章的题材内容为其分类，并熟练掌握其主旨。利用这种方式帮助学生对文章内容进行挖掘，带领学生思考、研究、交流、结论，通过这一流程切实提高学生的学习效果。

三、丰富教学活动，活跃学习氛围

在高中阶段的语文课堂教学过程中，开展课堂教学获得形式多种多样，教师应当找打切实适合自身教学实际情况的方式为学生开展教学活动。而教育科技的飞速发展，越来越多的教师逐渐将信息技术带入课堂。例如，在"林黛玉进贾府"这篇课文教学过程中，教师可以借助技术条件向学生展示“林黛玉进贾府”的影视内容，由此激发学生的学习兴趣，提升学生对本篇课文的有效印象，便于活跃课堂氛围，使学生能够直观的理解文章中的深刻含义。于高中语文而言，教育科技时可以起到积极的作用。教师利用信息技术设计并实施教学活动，可以创新教学模式，借助信息化教学的运用，降低学生对所学知识的学习，通过更加直观的方式提升学生的学习体验，活跃以往并不理想的课堂氛围，帮助学生破除认知壁障，提升学生自己的思考效果，帮助教师更快的构建高中语文高效课堂。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，在高中阶段的语文课堂教学过程中，教师应当积极转变自身的教学观念，不断利用有效手段为学生开展课堂教学活动，营造轻松愉快的语文学习氛围，充分激发学生的语文学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并从中掌握更为丰富的知识内容，进一步提高学生的学习效率。对于教师而言，除了转变自身的教学观念，更要不断学习先进的教学技巧，丰富自身教学策略，不断提高教学水平，切实为学生构建更为高效的学习环境，有效吸引学生的学习兴趣，为构建高效语文课堂奠定基础。

参考文献：

[1]郝金兰.浅析基于核心素养理念构建高中语文阅读高效课堂的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：57-58.

[2]陈东超.基于教学做合一的高中语文高效课堂的构建研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（14）：57-58.