多举并行打造初中高效音乐课堂

柏丽娜

摘要：音乐是初中生成长中的重要养料，是陶冶学生情操，提高学生素养的重要途径。但是在传统教学指导中，音乐教学活动的效果并不理想，因此，教师有必要立足初中音乐教学实际，具体探索打造高效音乐课堂的策略，以发挥音乐教学的优势作用，助力高效音乐课堂的生成。基于此本文将立足初中音乐教学实际分析，探索多举并行打造高效音乐课堂的途径。

关键词：初中;音乐;高效课堂;策略

引言

长期以来，与其他学科相比，音乐都是学生比较喜欢的学科，但是音乐的自由性强，学生在学习中的课业压力比较小，加上教师对学生的重视不够，常常让学生在学习中表现得非常不理想。如果可以及时加以改变，不仅仅可以调动学生的学习兴趣，还可以在积极地探讨中为学生打造高效音乐课堂。那么应该如何开展教学指导才更利于达到理想的教学效果呢？笔者认为有必要结合以下几点展开具体探讨。

一、契合时代需求，转变教学观念

课程改革的大背景下，传统的教学模式已经无法满足学生成长的需求，教师需要契合时代发展需求，及时改变传统的教学观念，从而打造适合学生成长的良好氛围，助力学生基础素质的提升。尤其是在初中这一学生成长的关键时期，结合学生的情况分析，满足时代的需求引导学生，将更利于达到理想的教学效果。因此，在日常引导中，教师可以立足教学基础需求，努力找出适合学生成长的基础素材，并在传授基础知识的同时关注学生素质的提升，继而实现打造高效音乐课堂的良好效果。

例如，现阶段正处于“立德树人”的大背景下，在这样的环境中，教师在教学指导中可以立足学生的德育素质提升分析，为学生搭建良好的学习氛围，继而促进学生综合素质的提升。那么，在指导学生学习《七子之歌——澳门》的时候，教师就可以立足于创作背景分析，要求学生思考“七子”的含义。在情感渲染的基础上，进一步组织学生朗读歌词、演唱歌曲，将有助于达到理想的教学效果，激发学生的爱国热情，继而在完成基础教学指导的同时满足课程标准对学生的要求，以达到理想的教学效果。

二、多元视角探索，优化教学方法

时代发展中单一的教学方法已经无法满足学生发展的需求。因此，初中音乐教师有必要立足多个视角分析，借助网络大环境的优势，探索适合学生成长的教学方法。在结合多种教学方法指导中，让单一的教学模式变得更加多元化，推动初中音乐教学活动的开展。学生在多元化的教学方法中思考探究，教學的效果也会得到显著地提升。

例如，在讲解《中国人民解放军进行曲》部分的时候，教师可以结合备课、导学、授课等过程丰富教学的方法。在备课阶段，教师可以结合网络环境，搜集与本课有关的丰富资源备课。在导学中，以多媒体为基础，穿插播放《军队进行曲》营造情境，吸引学生注意力。在授课中，教师可以组织学生以小组为单位探索分析。通过结合多媒体备课，融入情境教学法和小组合作教学法等多种教学指导，促进学生对本课的理解。

三、融入学生本位，展开精准指导

初中阶段，学生本位的理念逐渐融入高中音乐教学实践中，并成为教师开展教学活动的重要途径。因此，作为初中音乐教师，教师有必要结合实际情况分析，立足于教材、教学目标、学生成长需求等分析，融入学生本位理念，探索适合学生成长的重要途径，从而在针对性地引导中打造高效课堂，继而提高教学的效率。

例如，在讲解《难忘今宵》的时候，教师可以先分析学生的特点，并以问题引导学生思考：“同学们，你们首次听到这首歌曲是什么时候？”在与学生有关的问题中，学生们的积极性得到调动，并增加学生参与课堂学习的积极性。然后，教师立足于学生实际情况，为学生展开细致地讲解，并加强师生之间的有效互动，从而为学生创造更多参与课堂学习的积极性。最后，教师结合学生在课堂中的表现给予针对性指导，并结合教材目标做细致化引导。在教师的积极引导和学生的主动参与中，让学生感受到歌曲对祖国繁荣昌盛的祝愿，继而在学生学唱中融入更多的情感，促进良好教学效果的生成。

四、结合学生情况，优化评价模式

评价是学生学习路上的指明灯，在初中音乐指导中，立足学生个体情况分析，及时优化教学模式，不仅可以满足学生个体成长的需求，还可以为学生的成长和发展打下良好的基础。因此，在开展教学的初期，教师需要立足学生个体，优化教学评价的模式，适当融入家长、学生等多元主体参与其中，继而在多元指导中加深学生对音乐知识的理解和感悟。

例如，在讲解《踏雪寻梅》的时候，教师可以先组织学生学唱歌曲，然后体会歌曲中的美好情感。然后融入家长、学生和教师多元主体评价。在学生评价中，主要针对休止符、连音、顿音、强弱对比等内容分析;在教师评价中要尽量立足细致的视角引导;在家长评价中，则需要立足于学生的整体表现分析探索。通过多元化的评价，让学生体会到学唱歌曲的乐趣，继而开始主动学习音乐知识。

结语

综上，在初中音乐教学中，教师有必要立足于初中音乐教学的实际情况分析，主动寻找适合学生成长的教学内容引导学生思考，并明确教学指导的要素，从而积极地引导学生思考探索，以提高教学的有效性。此外，教师还需要针对教学实际情况分析探索，找出教学中存在的问题并及时优化，继而寻找更多理想的打造高效音乐课堂的策略，为学生音乐素养的提升奠定良好基础。

参考文献：

[1]郑启娜.对初中音乐教学中存在的问题分析及对策探究[J].当代音乐，2017（09）：34-35.

[2]章玲.初中音乐教学中存在的问题及改进对策[J].最漫画·学校体音美，2018（24）：1-1.