班主任工作总结

程剑飞

高中时期作为学生人生成长发展的关键阶段，高中班主任所承担的教育管理责任是十分巨大的。相较于中小学阶段的学生而言，高中生自身早已具备一定的独立思考能力，在很多事情的处理上都有着自己的想法，但由于高中生心智尚未完全成熟，难以避免地会产生一些不切实际、荒诞不羁的想法，而倘若班主任没有进行及时的指导和帮助，则会严重影响学生自身学习成绩及身心健康。对于高中班主任来说，其相较于普通任课教师所承担的责任要大很多，班主任往往陪伴学生从高一至高三毕业，在这个过程中与其说班主任是学生的老师，倒不如说是学生的家长。高中阶段的学生正处于人生成长发展的关键时期，班主任科学化的教育管理手段，对学生未来成长发展而言具有十分深远的影响。为此，对于高中班主任而言，其应当切实结合学生实际年龄特点，开展多样化的班级活动，为学生树立正确的思想道德理念，推动学生身心健康发展。基于此，本文结合本班的相关实际工作内容及成果进行举例，探索班级教育管理工作的高效法则。

一、开展情感溝通，夯实管理基础

对于高中阶段的学生而言，该时期学生心理特点较为特殊，其正处于自身独立、叛逆等心理问题不断增强的关键阶段。同时高中生的心理情感特点也正处于又不成熟到成熟的过渡时期。基于这一情况，在高中阶段的教育教学过程中，很多学生往往不再将教师作为班级的中心，同时也会出现违反教师命令的事情，具有了较强的自我意识。同时，在这个阶段中，高中生也早已具备一定的独立思考能力以及问题辨别能力。为此，班主任在进行班级管理教育的过程中，应当切实走出学生的内心世界，并结合学生的内心情况进行较为详尽的了解和掌握。

为了更好地实现这一要求，班主任在班级管理的过程中，应当及时与学生之间进行有效地沟通交流。简单而言，在班主任与学生沟通交流的过程中，为了能够切实保证沟通的有效性，首先需要教师具有真诚的心。比如，本班董同学在每次考试的过程中应考心理素质较差，经常由于这个原因造成考试成绩下降。为此，在进行真诚地沟通以后，为董同学分析原因，找到影响的解决策略，并积极进行鼓励，进而使其从以往的年级排名第185名提升至了35名。

二、基于关心耐心，促进学生成长

基于高中阶段学生群体的特殊特点，高中班主任在开展班级管理的过程中，应当切实付出自身的真心，切实坚持“以心换心”的教育原则，为学生构建一个以“爱心”为主导的班级生活氛围。

爱是班主任开展班级管理及教育工作的基础，每个人都希望得到爱，对于学生而言，其在成长的过程中同样也需要关爱。班主任在开展班级管理的过程中，必须时刻充满爱心，将爱的教育贯穿班级管理及教育的始末。比如，本班学生王同学，其在2021年8月27日，不幸发生严重交通事故，在得知此情况以后，积极组织班级学生献爱心捐善款，并为王同学录制祝福视频，希望其早日康复，并在数月后，王同学出院之后前往其家中进行看望。这样的教育工作能够使同学们切实感受到来自班主任的温暖，进而促使学生对班主任产生强烈的情感依赖，从而实现班级管理效果的提升。

三、注重常规管理，构建良好秩序

学生自身的学习行为很大程度上会受到所处学习环节的影响。为此，在高中阶段的班级管理过程中，班主任应当切实注重班级管理工作的实效性，为学生构建良好的班级管理氛围，营造积极向上的学习环境，促进学生学习能力及身心健康水平的不断增强。在这个过程中，教师应当建立科学合理的班级规章制度，并结合相关制度内容严格执行，不能因为学生学习工作紧张等问题，放松管理。而结合实际教育教学工作来看，在高中班级管理过程中，紧抓学生的纪律及卫生问题，并不会影响学生的学习活动，反之还能使学生的学习工作更为高效。其次，班主任应当时刻关注学生个人思想及行为状态，及时找到问题，并进行解决。

例如，在实际班级管理的过程中，班级内总有一些调皮捣蛋的学生，课上不认真听讲，小动作较多，更会严重影响周围其他同学的学习。对于这种情况，班主任应当严格依据班级管理制度进行惩戒和处理。不过，在这个过程中班主任也要注重方式方法的合理性，不能过于强硬，这样不仅不能起到管理的效果，同时更会造成反面影响，对于班主任班级管理工作的开展极为不利。与此同时，对于班级内一些表现较好的学生，班主任也要积极对其进行表扬，并将其树立为全班学习的榜样，使其成为班级良好的班风导向。另外，良好的班风创建能够切实激发学生集体荣誉意识，如积极参加各种学校及社会上的比赛，本班在2020年先后取得了“第十一届校园文化节比赛一等奖”“新惠六中高一年级2020年中华经典诵读大赛二等奖”“新惠六中第九届体育节集体二等奖”“2020级跳绳比赛三等奖”，这些荣誉的取得有团体也有个人，切实展现了班级每名学生为集体争荣誉的思想价值观念。

简要而言，对于高中阶段的学生来说，这一时期正是学生成长发展的关键阶段，部分学生可能会在心理及行为上存在一些问题或者不足，班主任不能放任不管，任由其发展，要时刻认识到自己的责任，不能放弃任何学生，全心全意地为每名学生服务，结合学生的具体问题，深入分析原因，并结合科学有效地方式予以解决，切实增强学生的学习能力，为其未来的成长发展奠定基础。