小学语文教学中教学资源的开发与利用

王华

摘要：在如今的教育环境下，小学语文教学工作被广泛重视，特别是小学语文课堂教学过程中，教师要注重结合新课改的发展形势，对小学语文课堂教学变化情况做好把握，对传统的教学方法做好创新，使小学生积极地参与到语文课堂学习中，提升小学生学习效率，提升学生的语文学科素养和语文综合能力。本文在对小学语文作文教学问题研究中，注重对教学资源进行开发和利用，依次为跳板，提升语文课堂教学水平。

关键词：小学语文;课堂教学;教学资源;开发利用

在小学语文教学中，怎样开发并利用适用于小学生，对小学生的语文学习有所帮助的教育资源，引导小学生对语文知识和语文学习方法进行进一步掌握，一直都是广大教师之间的热点研究问题。在新课改背景下，语文课堂教学的有效开展，成为提升小学语文教育质量的关键所在，教师要尊重小学生课堂主体地位，开发及利用语文教学资源进行，发挥教学资源的功能及作用，有效地提升小学语文教学质量。

一、以教材为依托，对课堂教学资源做好开发

在引导小学生进行学习时，教材内容是教学的重要抓手。小学语文教材中收录了结构科学、用词优美的文章，在文章学习中，引导小学生对文章中优美的语言文字进行积累，能够使小学生在学习中能感受到语文知识的乐趣。同时，借助于教材资源，能够使小学生对语文知识的整体结构做好把握，引导小学生掌握学习的方法。对此，在开发与利用教材资源时，要注重对教材中的优美语句、段落进行把握，同时借助一些外部的辅助，如教辅书籍、图片等资源填充课堂，使教学资源直观化的展现在小学生的面前。

例如，在带领学生进行写作训练师，就可以联系语文教材中的优美文章和语句，教师可以根据语言描写的内容，适当地将一些优美图片、场景、音乐进行融入，以此吸引小学生的注意力，培养 小学生对优美词句的敏感性，并联系场景，使小学生对优美语言进行恰当地运用。在利用微课对教材写作资源展示之后，教师可以引导小学生联系优美语句进行仿写练习，突出小学生的主体地位，使小学生结合文章中的一些优美语句进行训练。如此一来，利用微课对语文教材资源进行开发和利用，能够调动小学生的积极性，使小学生对相应的语句进行有效记忆，并对积累的语言进行灵活运用，使小学生语文写作能力得到有效地培养和提升。

二、利用微课视频，培养小学生写作能力

小学生对外界新鲜事物有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，利用微课视频进行语文写作教学，能够很好地满足小学生这一特点，激发小学生参与写作的乐趣。基于这一点，利用微课视频进行写作教学时，教师可以联系小学生的生活，搜集多元化的活动内容，以此来开拓小学生的写作视野。同时，在开展小学语文作文微课资源的时候，教师应注重利用微课对小学生的学习生活进行记录，或是记录小学生参与各种活动的集锦，激发小学生观看微课视频的乐趣。接下来，联系微课视频内容，引导小学生参与写作练习中。

例如，在带领学生学习《将相和》一课的相关内容时，教师可以联系文章的主题，为小学生准备相应的视频资料。小学生通过观看微课视频，联系自身的实际生活，在课堂上说一说身边有哪些具备廉颇、蔺相如一样的品质的人。在学习中，小学生通过观看视频资料，能够按照一定的逻辑顺序去了解这篇课文所讲述的三个部分，能够使小学生养成仔细观察的好习惯。通过利用微课视频进行辅助教学，培养小学生的想象力和创造力，使小学生对文章细节有了更强的把握，提升小学生的学习质量。

三、做好资源开发，提升教学质量

在语文教学工作中，教师要不仅要利用教学资源，更要学会开发教学资源，为小学生提供丰富的学习内容，使课堂变得形式多样，内容多元，模式多变，同时加强小学生对于语文教材以及课外知识的利用能力。在开发教学资源时，教师应不断提升自身的素养，多于其他优秀教师进行商讨，共同构建一个适合于小学生，有利于小学生全面成长和发展的语文课堂。

例如，教師可以积极的参与由学校、年级、教研组组织开展的集体备课活动，与其他教师共同探讨一些教学重难点的教学方法，并在此基础上开创性的引进或开发不同种类，不同形式的教学资源，帮助学生更加快速的突破教学重难点。不仅如此，在开发教学资源时，教师还可通过互联网，搜集一些适合学生学习，或者能够对课堂教学内容形成补充的信息，帮助学生更加全面的掌握教学内容。

总而言之，在新时代背景下，小学语文课堂教学过程中必须要利用好，开发好教学资源，要注重发挥教学资源对课堂教学的辅助作用，利用教学资源为小学生准备丰富的学习内容，指引小学生对学习方法、学习技巧进行掌握。通过教学资源辅助教学的功能及作用，提升小学语文课堂教学效果，有效地培养和发展小学生语文综合能力，使小学语文教学更加有效，让小学生能够真正喜欢上语文这门学科，掌握语文知识。

参考文献：

[1]尚吉林.论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2021（30）：27-28.

[2]李锦.小学语文写作教学资源开发利用浅谈[J].读写算，2021（26）：191-192.