初中英语信息化教学策略探究

万兴凤

摘要：随着信息技术的飞速发展，信息化教学工具的不断更新为英语教学的发展带来了更多可能性，如以微课为代表的信息化教学工具有力打破了传统教学在时间与空间层面的限制，能够更好地培养学生的自主学习能力。在这一背景下，利用信息化手段开展教学已成为教师重要的教学任务。但受到应试教育思想的影响，一些教师为追求教学进度，未能有效开展信息化教学，不利于教学质量的提高。教师应深入分析信息化教学模式的优势，利用其优势推动教学创新。

关键词：初中英语;信息化教学;教学策略

为创新课堂教学模式，信息技术开始逐渐应用于课堂教学中。多媒体是一种声影于一身的信息技术，教师在课堂教学中将其有效的应用，能够充分体现出其优势。通过信息化教学工具及教学策略的有效使用，初中英语教学有效性得到了进一步提升，学生的英语学科核心素养也得到了有效培养。但受多方面因素的影响，信息化教学策略未能得到科学、高效的应用。文章分析了信息化教学优势，提出了构建初中英语信息化课堂的具体策略，希望对教学有所助益。

一、信息化教学优势

（一）将教学变得更加形象生动

以过去时的教学为例，教师可为学生播放含有大量过去时态语句的歌曲Yesterday Once More，使学生结合生动形象的视频，深入理解过去时的概念，并在演唱歌曲的过程中掌握动词变形等知识。从中我们不难看出，教师有效采取信息化教学策略，能在多媒体技术的帮助下，使教学内容变得更加形象生动，从而实现激趣、设疑，使学生在寓教于乐的氛围中高效完成英语学习。

（二）提升教学效率与学生学习效率

英语中含有大量表示方位的名词与相应的介词，如left、right、straight等。在传统教学模式下，即使配合板书，教师仍需花费大量时间进行讲解，才能帮助学生区分这些单词。而在信息化课堂教学中，借助多媒体动画的辅助，学生能够很轻松地理解并区分这些单词的含义，并留下深刻印象。这表明，有效构建初中英语信息化课堂，能够提高学生的学习效率和教师的教学效率。

（三）优化英语学习氛围

英语是一门外来语言学科，语言环境缺失这一不足为学生的学习带来了巨大挑战。而通过信息化教学课堂的有效构建，教师能够利用多媒体手段为学生营造英语学习及实践的空间，全面培养学生的听、说、读、写能力，促进学生英语学科核心素养的提高，从而提升教学的有效性。

二、初中英语信息化教学策略

（一）信息化教学原则

为实现信息化课堂的有效构建，首先，教师要坚持科学性原则。一方面，教师应立足教材，选择能够反映教学目标及重难点的信息化教学素材及教学策略;另一方面，应树立以学生为本的教育理念，尊重学生的学习主体地位，紧扣学生的认知能力、兴趣爱好等基本学情，选择学生喜闻乐见的信息化教学素材，进而为发挥信息化教学激趣、设疑等优势奠定基础。其次，教师要遵循导学性原则，将英语阅读技巧、学习方法、思维方式等教学内容与信息化教学资源及情境整合起来，进而为发挥信息化教学的优势提供保障。最后，教师要坚持适度原则，在教学中合理利用信息化素材，避免信息化素材过多而忽视教学重点，以免对教学产生不利影响。

（二）合理创设信息化教学情境

兴趣既是学生学习英语的重要动力，又是将教学目标转化为学生主动学习需求的关键。因此，教师可利用信息技术创设信息化教学情境，以直观、动态的呈现方式降低知识的理解难度，激发学生的学习兴趣，从而提升教学效率，最终实现信息化课堂的有效构建。以I think that moon cakes are delicious！的教学为例，教师可围绕“festival”这一主题，在课前收集教学资源，并在课前导入与课堂教学等环节以视频、图文等形式动态展现教学内容，生动形象地为学生展示不同节日、不同文化之间的差异，使学生在信息化教学情境中深入理解与掌握教学内容，高效开展信息化教学。

（三）高效构建信息化课堂

在如今的初中英语课堂教学中，教师往往过于关注学生对理论知识的学习和理解，而忽视了学生综合素质的培养。因此，为实现信息化课堂的有效构建，首先，教师要围绕教学主题整合网络教学资源与教材中的教学资源，合理设计教学内容，培养学生的英语思维能力[7]。其次，教师应以信息技术、任务教学、合作学习等为桥梁，实现英语知识与实践活动的有效衔接，促进学生英语学科核心素养的提高。最后，教师应在教学中积极使用微课、希沃白板5等信息化教学工具，及时更新教学方法，有效培养学生的自主学习能力。仍以I think that moon cakes are delicious！的教学为例，教师可围绕“festival”这一主题科学设计导入、教学、复习等环节的微课视频，并围绕这一主题设置循序渐进的问题，进而实现多个学习任务的有效串联，使学生掌握所学知识，提高实践能力。此外，教师还可以在课后结合信息技术及教学主题布置实践任务，如围绕“festival”这一主题，为学生播放不同国家节日的视频及图片资料，组织学生开展答题游戏等实践活动，进一步培养学生的实践能力，提高信息化教学有效性。

（四）促进信息化教学的可持续发展

为实现信息化课堂的有效构建，学校要构建完善的信息化教学体系，明确信息化教学大方向，为相关工作的平稳、有序开展提供保障。基于此，首先，学校要建立一套由校长、班主任、学科组长及教师负责的信息化教学体系，明确教学研发等环节的权责，规范教学行为，为相关工作的平稳开展奠定基础。其次，学校要加大信息化教学资源的开发力度，构建信息化教学资源库，降低教师备课及学生课后复习的难度，进而为信息化教学的持续开展提供保障。再次，信息化教学模式下，核心素养成为评价学生的重要标准之一。因此，教师应创新评价体系，融入核心素养等内容，使学生清晰地认识到信息时代的能力发展方向，促进其全面发展。最后，学校应加大对信息化教学工具的投入力度，定期检查、维护并更新教学工具，以此为信息化教学的有效开展奠定良好的物质基础;同时通过专家讲座、沙龙会议等活动，加强对教师信息化能力的培养，提升教师的整体素质，进而为信息化教学的可持续发展提供师资力量保障。

三、结语

综上所述，构建初中英语信息化课堂，既是信息时代的现实需求，又是促进教学质量提高的关键。合理利用信息技术愉悦高效的信息化課堂教学，既是教师教学方法的转变，也是学生学习方式的转变。教师要科学分析信息化教学的优势及构建原则，构建完善的信息化课堂，促进教学手段的不断创新，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。当前，信息技术发展日新月异，新功能、新技术层出不穷，学校应与时俱进，实时关注信息化教学的最新研究成果，持续推动教学的创新发展。

参考文献：

[1]余洁林.教育信息化助力初中英语教学的探索[J].安徽教育科研，2020，54（14）：15-16.

[2]潘立建.探究“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].校园英语，2019（32）：168-169.