微课在高中英语课堂中的应用效果研究

徐高龙

摘要：微课是近几年才出现的一种教学形式，其将互联网当作载体，但是与多媒体教学存在一定的差异。简单来说，微课的时间短，内容精炼，适合学生利用碎片化时间进行学习，可以让学生针对性地进行学习。将微课引入高中英语教学中，可以使知识教授变得具有针对性，可以将教师的教学质量提高，可以使学生更加深入地理解知识、掌握知识。

关键词：高中英语;课堂教学;微课教学;实践方法

英语颠覆了学生的语言沟通习惯，导致部分学生对英语学习并不感兴趣。同时，在应试教育的影响下，部分教师会采用照本宣读的方式进行英语教授，如果遇到了重难点知识，教师会进行大量的讲解，使学生逐渐地对英语学习产生了排斥心理。在长时间的实践中发现，想要解决这一问题，教师就需要将微课教学运用起来，提升课堂趣味性。鉴于这是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

一、在课堂导入环节应用微课

在课堂教学中，教师应该将微课视频运用起来，将自身的导向作用发挥出来。之所以重视课堂导入环节，是因为课堂导入环节可以对课堂教学的质量、效率产生极大的影响，可以调动起学生的学习积极性，可以让学生全身心投入到教学过程中，提高课堂教学的效率。例如在教学译林版高中英语模块1的“School life”的时候，教师要知道，学生是有一定的生活经验的，如果教师直接采用传统的教学方式进行课堂知识的教授，会使学生成为被动接受知识的人，会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，进而不愿意参与到教学过程。在长时间的实践中发现，如果教师将学生的学习积极性调动起来，让学生可以主动地进行知识探究，课堂教学的效率可以得到提高。具体来讲，教师可以将微课视频利用起来，把学校生活的动画视频呈现在学生面前。因为视频具有图文声并茂的特点，所以可以有效地激发学生的学习兴趣，可以引导学生进行探究。之后教师可以呈现这样的问题：What does school life include？What’s your school life like？How can school life be enriched？在问题的引导下，学生会加深对知识的理解，可以构建起完善的知识体系，课堂教学的效率可以得到有效地提高。除此之外，在课堂导入环节基于学生的实际情况进行针对性地教学，比如教师可以将日常的练习手册利用起来，以便于及时地了解学生的情况，对教学方案进行改善。教师还可以将学生所熟知的网络视频资源利用起来，让学生更好地理解英语知识、应用英语知识。

二、在课堂教学中运用微课

课堂教学是教授知识的主要场所，是师生互动的重要途径。所以在课堂教学中，教师要将视频应用起来。例如在教学译林版高中英语模块一中的“School life”的时候，教师要知道，传统的教学方式会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，会使学生丧失学习的兴趣，会使学生没办法快速地理解知识、掌握知识。所以，想要提高课堂教学的效率，教师就需要将微课运用起来。在课堂教学前，教师需要对教学内容进行分析，需要将难点知识进行总结，需要将词汇和其他的重要内容进行总结。之后，教师需要将知识以视频的形式进行整合。进行课堂教学的时候，教师可以将微课视频呈现在学生面前。因为微课视频具有图文声并茂的特点，所以可以将学生的视觉、听觉调动起来，可以带给学生感官刺激，可以让学生切实地体验知识、感受知识。进行课堂教学的时候，教师还可以将一些互动游戏引入。因为游戏对学生而言有着莫名的吸引力，可以快速地激发学生的参与热情，可以使学生快速地进入学习状态。通过游戏互动，学生可以加深对知识的理解，可以灵活地运用所学知识，可以更好地巩固前面学过的知识，学生的学习能力可以得到有效地提高，课堂教学的质量也可以得到提高。由此可见，教师在课堂教学中应用微课，可以快速地激发学生的学习热情，可以进行针对性地教学，可以让学生快速地理解知识，可以让学生构建起完善的知识框架，可以让学生的各项能力得到培养，可以提高课堂教学的效率、质量。

三、在课后复习中利用微课

通过复习，学生可以更好地理解知识，可以完善知识体系。但是学生的学习能力有限，没办法凭借自身能力进行高效的复习。鉴于微课具有辅助作用，可以进行针对性地教学，可以增强复习教学的效率，所以，教师要在课后复习中运用微课。例如在教学完译林版高中英语模块一中的School life的时候，教师需要注意，复习教学是十分重要的。为了提高复习教学的效率，为了让学生更好地理解知识点，教师可以将微课视频运用起来。具体来讲，教师可以将重难点知识进行整合，并将易错题型进行整理，制作成有效的微课视频。之后，教师可以将微课视频上传到班级群中，让学生进行观看。这样一来，学生就从被动接受知识的状态中走出来了，就成了课堂教学的主体。而且因为微课视频将传统的教学方式打破了，课堂教学的方式变得多样化了，更加符合学生的个性特点，所以学生的注意力可以快速地集中起来，可以获得直观的感受、体验，可以更好地理解知识。由此可见，在复习教学中运用微课可以让学生加深对知识的理解，可以提高复习效率，可以让学生获得直观的感受，可以让学生灵活地运用知识，可以提高课堂教学的有效性。

结语

微课视频的有效运用是时代发展所驱，是新课改提出的要求。所以，教师要将微课视频的运用重视起来。上述提供了几种简单有效的方法：在课堂导入环节应用微课、在课堂教学中运用微课、在课后复习中利用微课，教师都可以运用于实际教学中。不过，微课视频的运用方法不止上述提到的几种，教师可以根据学生的实际情况选择适合的方法。这样，才能落实素质教育，才能将课堂教学的效率、质量提高，才能将学生的学习水平提高，才能为学生接下来的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：152-153.

[2]樊錫娟.试论高中英语微课教学质量提升策略[J].英语画刊（高级版），2014（12）：66.

本文系泰州市教育科学“十三五”规划2020年度课题课题编号：tzghyb2020-074   《基于微课的高中英语教学策略研究》初步研究成果。