略谈小学数学减负提质的策略

蒙雪梅

摘要：随着社会的不断发展，经济也得到了提高，当前处于一个新时代，现有的教学模式已经不适应社会的发展，需要对其进行改革，如今社会竞争愈发激烈，小学生的压力也变得越来越大，对于这个年龄段的学生来说，抗压能力还比较弱。所以，小学教学改革迫在眉睫。尤其是数学这门学科，对于学生的思维能力和计算能力有很高的要求，给学生增加了很多的负担，教学质量普遍不高，存在着很多问题急需解决。

关键词：小学数学;减负提质;策略

引言

现如今，加快课程改革的脚步对于每个人来说都形成了一种共同意识，对于减负提质也形成了一种要求，但是怎样才能把学生从越来越繁重的课业中解放出来，又怎样用最少的作业量来提高学生的成绩，成为了每一个教育者都要思考的问题。为了达到这个目标，教师就应该明确减负与提质是要共同发展的，两者缺一不可，无论缺少哪一个，最终的改革都是失败的。

一、老师要精心准备课程，优化教学内容

教学内容的好与坏不仅是老师课前准备的主要凭据，也是学生提高成绩的一个重要依据，同时也关系着教学效益的高低，因此，教学内容的好与坏十分重要，老师在教学时就需要准备好教学内容，科学合理的去进行布置，不仅如此，老师还必须要了解其的课标，并且反复钻研教材，讲教材里的内容烂熟于心，找出里面最基本的知识，并且能够对这些知识做到举一反三，总结出基本概念，原理以及规律，并且对学生进行详细的解答。

二、激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围

让学生形成对数学这门学科的兴趣至关重要，老师不仅要让学生在课堂上学会各种知识，还要让他们对数学这门学科产生兴趣，让他们全身心的投入到学习中。

（一）设置疑问，激起兴趣

学而不思则罔，思而不学则殆，学习起源于思考，思考来源于疑问。在教学中老师要善于找出课本中存在的疑难问题，并将它们直接呈现给学生，让学生在面临这些问题的时候产生求知的欲望，老师在旁边加以引导，让学生积极的去思考这些问题。在设置疑难问题的时候，往往需要抓住问题的难点，把问题局限于学生最近所学的这几个单元上，使学生能够运用最近所学的知识点去处理实际面临的问题，从而增强了学生对知识点的思考，比如，在学习三角形的稳定性这一课题中，就可以让学生思考“塔吊中为什么有无数多个三角形？”

（二）在教学中融入乐趣

要想达到减轻负担，提高质量，首先就是减轻负担，老师可以仔细观察每个同学的爱好，根据他们的喜好制定教学方案，例如，老师可以在课堂上创设一个轻松愉悦的教学环境，让学生可以在良好的气氛中思考问题，去寻找解决的方法，同时学生还可开展各种有意思的课外活动，可以采用游戏，比赛等多种形式，从而充分调动学生的积极性，使原来枯燥乏味的数学教育又变得好玩起来。

（三）通过实践激起学生的学习乐趣

学生还处在一个没有长大的阶段，本来就好动，所以无法有耐性的去学习，而教师们也可以利用这一点，调动学生的学习兴趣。比如，在小学数学教育教材中有一课是《统计与可能性》，在课前或班后教师都可以准备红黄蓝绿中彩色的小球，让学生们将其放进同一个塑料袋里，在上课的时候，也可以让学生们分别来摸小球，老师运用这种游戏的方式，让学生们感受事件产生的机率。然后，由教师把每组学生们按照老师所规定的要求放入透明塑料袋中，同时让学生们按照放入塑料袋中的速度进行对比，使学生们用“一定”“可能”“不可能”等词语来说明在生活中出现的新事物，从而增强了学生对这一课时的认识力。在这样的课堂环境中，经过实践教育，学生们不仅玩的高兴，而且学习的也高兴，從而调动了学生对学习知识的兴趣。

三、让学生自主参与，调动学生学习的内部动力

存在问题是学生主动参与学习的动力，学习的主要意义也就是为了解决问题，完成任何一件事情都需要内在动力去推动，老师在教学的过程中，要给他们设置一种问题，让他们自己去思考，带着问题去探究，主动的投入到学习中，最终找出答案，获得成功的喜悦。因此，在学习“对称图形”这一课时，老师可以让学生自主动手去剪一个对称图形，然后让他们折一折，看自己剪的图形是否完全重合。在学习“圆锥的体积”这一课时，老师可以给学生们提供一些模型，如同底不等高的，等高不等底的，等底等高的圆锥或者是圆锥体，然后让学生们去作盛水试验，经过做试验，学生们明白了只有等底等高的柱体才与圆锥有必然的联系，进而了解圆柱体积和圆锥体积公式之间的关联。让学生自己动手可以使学生觉得更加轻松，提高了学习的效率，减轻了学生的负担。

四、注重反思提升教学的能力

古人曾言：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”所以，不管是老师还是学生，都要认识自身的不足，通过多种方式对自己的学习和工作进行反思，不断的弥补自己的缺陷，提高自己的能力。在课后，老师要督促学生对这一节学习的知识进行总结，找出自己的不足，总结出经验和教训，同时老师在课后也应该对自己的教学进行反思，这一节课的知识点是否都讲清楚了，对学生的热情是否减少了，学生能否听懂，通过不断的反思与思考去调整自己的教学策略，来提高教学的效率和老师教学的能力。只要不断的去改进和学习，才能够跟上时代的脚步，真正达到减负提质的效果，让学生能够快乐的去学习。

结语

综上所述，为了顺应时代发展的变化，教师应该改变教学模式，使用新的教学理念，达到减负提质的效果，就要优化教学内容，提高学生学习数学的积极性。通过各种实践活动不仅可以增强学生的动手能力，还可以让学生得到放松。并且，学生还应该对自己的行为和今天所学知识进行总结和反思，养成良好的学习习惯，提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1]夏永军.提高小学数学课堂教学有效性之我见[J].新课程（小学版），2010（11）：212-213.

[2]刘振艳.还原生本，减负提趣 --谈小学数学校本练习设计的多样性[J].河北农机，2020（03）：56+58.