浅析新课改下农村小学英语写作策略

姜遐

摘要：随着新课程改革的不断深入，进一步做好对学生的英语素质培养，成为了小学英语学科的主要教育目标。从小学英语知识的设置角度来看，写作作为难度性知识，其在中、高年级才逐渐出现，这是遵循学生智力水平和思维发育的选择。由此可见，小学英语写作教育已经充分考虑到了学生方面的因素。然而，在农村小学英语教学过程中，写作教育效果仍旧不理想，学生的学习欲望不强，写作效果不好，让小学英语写作教学进入到了困境之中。

关键词：新课改;农村小学英语;写作

写作是小学英语教育的重点，做好对学生的写作启蒙，能够帮助学生更好地学习和掌握英语知识，并实现对他们的英语素养构建。文章以新课程改革为基础背景，对农村小学英语课堂的写作教学方法予以探讨，希望能够在提升写作课堂教学效果的同时，也能够为学生的英语素养构建带来助力支持。

一、构建优质的教学环境，激发学生写作欲望

在小学英语课堂教学中，教师想要实现对英语写作教学工作的有效开展，就必须要先激发出学生的写作欲望。为此，教师必须要先做好对优质教学环境的构建，以确保学生可以在学习环节中获得进步与突破。从当前的小学英语教育工作来看，英语课堂教学效果本身不容乐观，写作教学工作的开展更是难上加难。因为小学生的思维能力有限，智力也正在发育过程中，面对天天能使用的母语学习他们尚有很多不足，毫无语言环境支持的英语，必然会受到学生的“冷遇”。作为教师一定要客观看待这一情况，并能够根据学生的心智发育特点进行科学的教学设计，在构建优质的教学环境基础上，完成对学生的思维引导，让他们在对英语知识感兴趣的同时，也能够获得写作欲望的提升。例如在进行Meet my family！一课的教学之前，笔者就运用信息技术为学生播放了Flash视频、歌曲等，让学生可以通过动画片、歌曲产生良好的情感认知，让学生想要通过写作的方式介绍自己的家庭成员，实现对他们的写作动力激发。在此基础上，笔者还会提前准备好自己的作文，让学生们在教师的引导下认识老师的家人，由此达到抛砖引玉的效果，并让学生通过对笔者的作文欣赏，对写作文的一些基础技巧产生基础认知，帮助他们将自己的思维水平调整到最佳状态。

二、开展科学的教育指导，提升学生写作能力

在小学英语作文教学环节中，想要提升学生的写作能力，就必须要做好对课堂教学设计的把控，通过具有针对性的教育策略，让学生可以获得写作能力的提升，为小学英语写作教育目标的实现带来助力。对于学生而言，英语作为一项全新的知识内容，想要完成对其的学习，就必须要依靠教师的教育指导，因为这是学习行为的基本途径。英语作文作为以众多英语知识为基础的学习内容，其需要学生在具备一定英语基础才能够予以学习。所以，教师想要完成对学生的写作教学，就必须要先保证他们对英语基础知识的学习效果。例如教师必须要保证学生的单词、短语记忆量达到基础标准，并做好对语法、时态等知识的学习，让学生可以在写作时不会因为英语基础水平的限制而遇到困难。在此基础上，教师要通过科学而有效的方式对学生进行写作教育，让学生明白英语作文的关键点。例如在进行My weekend plan的教学时，为了考查学生对课堂教学内容的学习效果，教师一定会让他们进行“Weekend plan”的写作。在进行該写作训练时，教师可以先为学生呈现出一个标准的“Weekend plan”模板，并对其中的每一个单词、时态的运用进行讲解，让学生能够准确掌握每一个关键性的写作知识点，为他们的课堂学习效果带来助力。

三、设计趣味的课堂训练，强化学生写作技巧

在小学英语课堂教学中，想要实现对学生的写作教育，提升他们的写作能力，教师就必须要进一步做好对学生的认知启发，通过课堂上具有趣味性的训练设计完成对学生的有效教育，强化学生的写作技巧。从课堂教学角度来看，课堂训练环节是考查学生学习效果的主要环节，教师们可以通过学生的课堂训练表现了解他们对知识的理解和应用能力，并完成对他们写作能力评估，为接下来的教学工作计划提供指导。在实际教学过程中，考虑到小学生的认知水平，教师需要尽量提升课堂教学设计的趣味性，让学生可以获得认知兴趣的满足，从而进一步激发他们参与课堂训练的主动性。例如在完成My favourite season的学习之后，为了进一步提升学生的写作水平，锻炼他们的课写作能力笔者就在课堂训练阶段为他们设计了“作文接龙”的训练活动。在活动中，笔者先让学生进行举手表决，以“Spring”“Summer”“Autumn”“Winter”四个季节为基础进行分组。之后，笔者会让每一个小组的同学以“My favourite season”为题目进行口语表达，每个人只能说一句，大家进行接龙，每位学生说的内容不能与前面同学说的内容重复，看看哪个小组的作文质量最高。在该训练游戏中，学生不仅可以通过接力游戏获得趣味互动体验，同时他们还会在思考和组织自己的语言时获得思维水平的进步，这对于他们的语言组织、构思和表达能力带来了重要助力，他们的写作水平也会在这一过程中获得进步与提高。

结语

总而言之，做好小学英语写作方法的教育探究，不仅可以提升小学英语写作教学质量，还能够为小学英语教育工作的创新发展带来重要推动。在实际教学过程中，为了实现对学生的写作动力激发，教师必须要先做好教学环境的构建，让学生感受到作文的魅力，实现对他们的学习动力激发。在此基础上，教师要多与学生进行互动，在给予他们全面指导的同时，带领他们进行真实的生活感受，由此进一步实现对他们的有效引导，让他们可以获得写作能力的提升，激发学生的写作主动性，让写作真正成为学生英语知识学习中不可分割的一部分，真正意义上实现对学生的英语素质培养。

参考文献：

[1]黄荣坚.小学英语写作教学步骤的设计探究[J].山西教育（教学），2020（12）：21-22.

[2]李志娟.基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用[J].新智慧，2020（33）：111-112.