浅析会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策

魏增华

摘要：随着我国社会经济的不断发展，很多行业对从业人员的专业性提出了更加严格的要求，这种现象的影响已经直接波及到教育领域。以会计行业为例，现代会计岗位对从业人员实践能力的要求越来越高，这就要求中等职业院校在会计教学过程中更加注重学生会计技能的培养。本文探讨了会计技能竞赛对中等职业学校会计教学的影响，并提出了若干发展对策。

关键词：会计技能竞赛;中职会计;教学影响;应对策略

前言：

会计技能竞赛对促进中等职业学校会计教育具有重要作用;在参与竞赛的过程中，中学的理论知识掌握和业务能力将得到显著提高，从而提高专业素质。再是专业性强、操作性强、科学性强的课程，能有效促进中等会计教育改革的深化，提高教育水平。会计技能竞赛对于学生提高专业会计技能会有一定程度的帮助，提高他们对自己未来职业规划的了解，提高他们在工作场所的素养。目前，中职会计的教学存在三个主要的问题，即偏离既定的教学目标，实践技能教学不符合专业人才培养的要求，教师评价体系相对比较单一和薄弱。本文将简要讨论这些问题，分析会计技能竞赛对中等职业会计的影响，并且给出应对影响的措施。

一、中职会计教学的现状问题

（一）教学定位出现偏移

中职会计的主要目标是在学生中培养高素质的会计人才，充分适应社会市场对人才的大量需求。然而，一些教师却对这一目标持忽略、漠视的态度，只注重理论知识的激发，这严重割裂了教学活动与教学目标之间的关系，促进了教师和学生教学地位改变，导致了教学的定位与原始目标出现较大的偏差，无助于提高学生的专业会计水平，对学生专业素质的发展也是很大程度上的阻碍。

（二）实践技能培训活动不适应人才职业培训的需要

中职会计课程具有高度的专业性、可操作性和科學性。教师必须定期组织有效的实践活动，对学生的实际动手操作能力进行一定程度的培养和提高，除此之外，许多会计方面的教学活动与现有的社会要求和社会市场的需求严重不匹配，与教育相关的合作平台还需要进行有效地优化。

（三）不完备的教育评价体系

在教学中，最后的评价是一个非常重要的环节。大多数教师忽视了这项工作，没有建立一套完整的评价体系，评价规则及其内容不够详细，教师也没有根据客观的评价结果研究和制定出更有效的教学的方法。

二、会计技能竞赛对中职会计教学的影响

会计技能竞赛可以对实际工作与理论学习之间的差距进行有效的缩小，鼓励学生运用知识，增强实践技能，赋予学生权力，了解未来职业需求，提高职场素养，全面提升实践培训水平。

（一）推动会计教育创新

会计技能竞赛具有规范性、实用性、专业性和普遍性的特点。所谓“规范化”是指会计技能竞赛以社会劳动力市场对会计人员的需求为标准，“实践性”是指竞赛活动侧重于评估和测试学生专业技能;“专业性”要求学生能够在比赛中充分利用自己的专业知识;“普遍性”是指在会计技能竞争中涉及的广泛知识，包括各种理论知识、职场实际知识和计算机相关的操作知识。随着会计技能竞赛的普及和推广，会计教育也在不断创新。教师在教学中应当将课堂教学、实践教学和竞赛活动紧密结合，让学生享受竞赛的快乐，在竞赛的过程中找到自己的不足，努力提升自己。

（二）会计专业教学方向的转变

会计技能竞赛为学生提供了更广阔的学习空间，将教育方向转变为“市场导向”，更加注重创新思维和专业技能的提升，以进一步对教师制订的教学策略进行完善，更新教学内容，逐步实现教学目标。

（三）促进中职会计教学中理论与实践的有效衔接

会计技能竞赛对参赛者的理论知识和实践技能要求较高，这将促使中等职业会计教师更加重视理论教育和实践内容融入教学，以确保学生在技能竞赛中取得好成绩。

（四）促进学生综合素质的发展

在教育改革的背景下，提高学生的综合素质已成为教育教学的重要任务。在传统的中等职业教育中，由于实践性内容的缺乏，学生综合素质的发展存在着不可避免的不足。与会计技能竞赛相结合，可以有效弥补这一不足，为学生提供更多的实践机会，促进学生专业能力的发展和提高，也有助于培养团队合作和竞争意识。

三、相应的教学有效措施

（一）优化会计专业课程结构

教师应注意强调会计的教育目标，优化课程，了解学生，学习现代会计制度，学习会计法，指导学生编制预算，对财务风险进行简单的识别，逐步培养高素质的会计人才。此外，教师还可以组织自己班级内的会计技能竞赛，这也是对课程内容的一种丰富，可以帮助学生充分地对知识进行利用，发挥学生们无限的才能。在“避免财务风险”竞赛中，学生通过自己的实践活动总结避免财务风险的最佳方案，并在竞赛活动中多多应用平时学的理论和会计技能。在最后的竞赛评比中，教师可以综合评价学生的理论水平、实践技能和专业素质等知识的应用，从而对学生的专业发展进行有效地促进。

利用校企合作教学提高学生的职场能力

据调查研究，许多中等职业学校和社会上的企业合作水平都比较低，严重受教学能力、合作平台等的影响。增加中职院校与社会企业之间的合作的力度，我们需要关注会计培训的创新，不断优化中职院校的合作平台，实现我们想要到达的“双赢”目标，构建“应用型人才培养体系”、“校企交流中心”和“校企合作科研中心”，从而可以进一步实现资源共享、技术共享、人才共享、共同发展的目标。

（三）强化实践教学和教学评估

长期以来，重理论、轻实践的现象都一直存在在中职会计的教学中。而且大多数的教学方法和课堂都是以教师为主体，对学生的主观能动性采取忽视的态度，这些非常不利于对学生的实际操作技能的培养。为了充分发展会计技能竞赛对学生实践能力的培养，综合评估学生的整体会计能力，教师在日常的教学活动中必须加强对于实践教学的重视，强化实践教学。在组织的实践教育中，教师应加强学生的实践能力，一方面积极组织学生参加校园实践训练，另一方面也要为学生制造一些参加校外实习活动的机会，通过为学生提供更多校外实习机会，如与当地企业建立合作关系，构建校企结合的技能培训模式，观察企业会计工作或实际操作的可能性，为保证实践教育的效果，还应建立科学完善的评价体系，建立会计技能竞赛，反映学生在学习过程中取得的实际成绩，帮助学生更好地发现自己的问题，敦促他们进行及时的改进和纠正。

（四）对中职会计专业课程内容进行优化

为了在竞争中推进教学，在新时期中等职业学校会计工作中，根据会计行业的发展和市场需求，中等职业学校会计课程的内容应优化和适当，以满足会计竞赛的内容和实际会计岗位的需要。拓宽基础会计、税务会计等专业课程的理论知识深度和广度，将其纳入会计技能竞赛评估，注重不同学科的交叉应用。大多数中等职业会计教师应深入理解和分析会计技能竞赛活动的内容。在此基础上，优化现行会计理论教学课程设计，更新教学理念和教学模式，提高教育效果。我们应该充分监控学生的学习状况，并根据他们在学习过程中的共同弱点和学习需求设计教育方案，使学生能够积极参与教学实践，提高会计能力水平。

（五）完善会计技能竞争机制

根据上文的论述，我们不难发现会计技能竞赛可以弥补当前中等职业会计教育实践性内容的不足，促进会计理念和模式的创新发展。如果我们想更好地发挥这一作用，我们需要用心去建立一个完善的和标准化的会计技能竞争机制。第二，根据行业发展趋势和实际会计岗位的变化，对会计技能竞赛的内容进行适度的扩大，扩大知识面，帮助学生掌握更多的知识和技能，使学生更好地掌握实际工作所需的知识和技能，并为教育改革提供指导。最后，改善会计竞争，优化基础设施条件，提高竞争的标准化和准确性，或者与社会事业单位合作，直接将实际的岗位工作作为竞争的内容，从而提高会计竞争的有效性。

结语：

总之，为了充分发挥会计技能竞赛对中职会计的教学的积极影响和促进作用，培养学生在中等职业会计活动中的专业技能和素养，教师应注意优化会计专业的课程结构，扩大教育机构的合作平台，提高学生的职业技能，建立完善的中职评估体系。

参考文献：

[1]杨娅暕.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].科学咨询，2019（01）：127.