信息光学在应用物理专业教学中的探索与思考

邓龙凤 潘永维 彭佳

摘要：信息光学是应用物理专业中的重要学科，也是与计算机信息技术相结合发展起来的新领域的光学学科，也成为了当前信息科学的基石。叙述信息光学在应用物理专业中的教学现状，总结信息光学课程的教学原则和方法，系统阐述信息光学在应用物理专业教学中的思考与探索。

关键词：信息光学;应用物理;专业教学;探索思考

引言：

在理工科中应用物理专业是其重要的组成部分，全面掌握信息光学的专业理论知识是学生的必修课程，为了帮助应用物理专业的学生更好地适应当前市场的对口需求。信息光学是当今时代不断发展的产物，并且该技术已经充分运用到各行各业中，同时也推动了图像科学、光纤通信等领域的发展。

一、信息光学在应用物理专业中的教学现状

从当前该专业的发展形势来看，应用物理专业本科教学内容过于空泛，与实际社会生活联系不紧密，同时与学生的实际需求不匹配。该专业课程因具有较强的知识理论，若过于关注理论方面知识的识记，反而偏离教学的初期目的。一些院校与校外企业合作少，并不能为学生提供较好的实践场所，无法积累较多的经验积累。另外因应用物理专业和光信息专业的学生具有不同的知识背景，其教学授课内容往往会忽视其差异性。信息光学作为一门实践性很强的科目，需要尽可能丰富其教学内容以便提升学生自主学习的积极性，并且要符合科学的教学任务要求，顺应当前社会经济的发展和需求，而不是将该科目与实际割裂开来，对于学生的发展要给予一些经验指导，更新当前的教学模式与教学手段，进一步提高教学的实际效果。

二、信息光学课程的教学原则与方法

首先教师要注重该学科的理论与实际相结合的原则，教学内容要基本涵盖重要的知识点，从多角度来开展教学活动，基本实现覆盖信息光学课程的核心知识点，实现夯实专业理论基础的目标。其次，注重学科知识与科学实事结合，引导学生积极关注国内外该专业的发展趋势和方向，适时更新自身的知识库和技能。最后，强化各个学科间的交叉融合，调动学生对该课程及其他科目学习的积极性，在实际的社会生活和经济发展中起到了重要的作用，利用教学科研反过来促进学生的创业精神，积极参加各项大学创新创业活动，时刻认识到自身的不足之处，及时纠正反思[1]。

三、应用物理专业教学中信息光学的探索思考

（一）全面建设校园实验平台

信息光学课程不同于其他的学科课程，它需要学生具有一定的逻辑判断能力，应适时的增加学科实践时长，便于学生在实践中加强对专业理论知识的理解，因而要建立校园实验平台，帮助学生将其所学的知识能够充分应用到实践中，激发学生对应用物理专业的兴趣，尤其是课程中的有关光学公式能够通过实验的方式最大程度直观地展现出来。

（二）充分利用互联网信息资源

学生的信息光学知识受限在很大程度上与校内外资源以及辅助器材的缺失又很大的关系，一些高等院校已经建立起完善的信息光学教育平台，让学生能够共同享有公平的教育资源。其次，通过网络信息资源能够帮助学生解决他们在课堂的疑惑，突显出了学生这一主体的中心地位，较于传统的学校教育模式有着极大的优越性，有利于教育的深入改革和学生创新精神的培养。除此之外，通过网络视频的学习，能够帮助学生获得更多的教学之外的知识，弥补一定专业知识的空白。计算机网络也是一种重要的应用手段，信息光学的理论推导需要运用强大的计算机技术手段来完成，相较于传统的课堂教学，能够更加直观地呈现在学生面前，并且通过科学的计算推导可以更好理解抽象化的理论定义，发展学生的抽象化思维方式[2]。

（三）强化该学科的实践性

信息光学是一门实践性很强的科目，仅仅依靠日常的教学是无法实现学生的全面发展的，而是要将教学活动与实践相结合，尽可能地让学生自己动手做，多组织校外的实习活动，帮助学生更好地理解各个光学元器件的数据参数，在实际的实习过程中，学生还会接触到与实际信息光学不同的知识要点，例如计算全息、傅里叶变换等等，极大丰富了学生的思维空间。根据学生具体的学习情况和能力水平，来设计出多个层次的教学内容，要因材施教举一反三，在日常的时间过程中给培养学生对问题的解决和分析能力。信息光学课程的设置在一定程度上为社会输送了专业的技术型人才，对学生的社会就业有了极大的促进作用。

（四）科学设置教学内容

信息光学课程主要是关于光学相关的基本原理以及当前的主要光学知识，虽然学生掌握了一部分光学知识，但是对于其他的专业性较强的理论内容很少接触到，因而教师在设计教学内容时，既要重视专业基础理论的讲授又要注重与实际应用相结合，以科学发展的眼光来看待该专业的发展。另外教师要结合相关的科研工作成果，让学生能够及时了解专业动态发展，让学生通过对信息光学的学习，对以后科研的道路有个初步的了解。

四、结束语

应用物理专業教学中的信息光学需要从方面来进行探索思考，还需要从经济发展的市场需求和学生的整体素质来出发，除了在注重日常教学，还需要配备相应的信息光学器材和场地，真正将应用物理专业的所学知识渗透到实际的社会生活中。充分运用社会中的优势资源，将应用物理专业性转化为实用性，不断研究信息光学人才的培养特点，多样化创新拓展教学课程内容和手段，为应用物理专业教学发展提供良好的发展空间。

参考文献：

[1]徐华锋，崔巍.信息光学课程与实验教学的改革与创新探索[J].创新教育研究，2018，6（3）：172-175.

[2]李珂，曹国洋，王前，李成金.信息光学综合实践课程在应用型本科人才培养中的探索[J].科教导刊，2021（4）：70-71.