如何纠正不良行为

2021-02-22黄金明杨丽萍

科教创新与实践 2021年42期

黄金明杨丽萍

摘要：我们该如何纠正学生的不良行为？培养学生的健康心理。多年的班主任工作讓我得出以下几点体会：一、教师要有平和的心态，以平常心对待;.二、做好学生心理疏导，注重健康心理的培养; 三、多与家长沟通，取得家长的配合 ;四、进行必要的磨难教育;五、培养学生自信心，是健康心理的必备条件。

关键词：平和的心态;沟通;不良行为;健康心理;自信心

说起学生的不良行为，太多太多的事例浮现在眼前：校园里或多或少的垃圾、墙壁上的脚印、楼道里肆无忌惮的叫嚷声、疯玩跑闹、不按时完成作业、、、、、、作为一名小学班主任老师，每天我们要面对太多太多这样琐碎的问题，毫不夸张地说，只要有班主任的办公室，天天都会看到有班主任在处理各种各样大大小小的事件。欣喜、苦涩、愤怒、自责、担忧、无奈充实着我们的每一天。作为班主任的我们该如何纠正学生的不良行为？培养学生的健康心理呢？多年的班主任工作让我得出以下几点体会。

一、教师要有平和的心态，以平常心对待一切。

二十多年的班主任工作做下来，我越来越深刻的体会到要教好学生，纠正学生的不良行为教师要有平和的心态。一个班级几十名学生，良莠不齐，不可避免地会出现各种各样的问题，面对这些问题，教师切不可急躁。不能怕学生犯错误，要在一定程度上容忍学生所犯的错误（当然不是纵容学生去犯错误）。平静的表面下暗藏着巨大的旋涡：一个完全没有问题的学生、班级本身就可能是一个可怕的问题。越到后期问题可能会越大，因为这些问题隐藏其中，不在其表。教师以一种平和的心态面对学生的不良行为，才会冷静地去了解分析学生不良行为的成因，才能找到解决问题的方法。过分的严厉，不易发现问题，反而可能使问题激化。以平和的心态对待学生，学生也会受到这种平和的影响处事就会少几分冲动，多几分冷静，少几分计较，多几分宽容。

二、做好学生心理疏导，注重健康心理的培养。

少年学生的不良行为，就像他们脸上的青春痘一样。治青春痘的方法在疏导，而不是挤压堵塞，否则就会留下疤痕。要纠正学生的不良行为，关键也在于引导、疏通，培养他们健康的心理。过多的批评、指责，“高压政策”只能适得其反，无异于挤压青春痘，累了痛了，却难以愈痊。

三、多与家长沟通，取得家长的配合。

要纠正学生的不良行为，教育过程中，学校与家长之间要多沟通，取得家长的配合。家庭教育具有学校教育不可替代的作用。有些学生有不良行为，表面上看是学生的错误，细细分析，根源却在父母身上。

四、进行必要的磨难教育。

现代学生，大多数生活条件优越，是泡在蜜罐里的一代。他们聪明，好模仿，有表现欲，对外界事物十分敏感，但有时缺乏足够的辨别能力。他们自信甚至自傲，强调个性的发展，但又缺乏自觉的社会责任感。辨别能力和社会责任感缺乏，具体到生活中来，就容易产生不良行为甚至有可能走上犯罪的道路。如有些学生一味地追求时尚，贪图享乐，喜欢攀比，对自己的行为会产生怎样的后果无所谓。有些学生则喜欢追求刺激，不去理会追求刺激的过程是否会对他人、家庭、社会造成危害。再加上“寒门富教”的现象大量存在，使得学生们缺乏真正的生活体验。要知道，不历经苦痛的学生是很难体会长辈的艰辛、懂得珍惜生活的。正如田震歌中所唱的“不经历风雨怎能见彩虹”。所以，要纠正学生的不良行为，提高明辨是非的能力，培养社会责任感，进行适当的磨难教育，是有必要的。

五、培养学生自信心，是健康心理的必备条件。

（一）、注意情感作用，使学生在老师的感化与暗示中产生自信心

1、利用各种机会，班会或是课上向学生讲解建立自信心的意义，使他们在老师的指导下，提高自我评价能力。

2、通过个别谈话、家访、家长会等形式肯定学生的优点和成绩，使他们产生积极的自我暗示。

3、明确告诉学生“你很棒，你能行”，使学生增强自信心。

（二）、创造成功机遇，使学生在克服困难中树立自信心，产生“我能行”的信念

1、组织各种活动，让学生有显示自己才能和智慧的机会，有意识地让学生“大显身手”，产生成功的愉快体验，从而强化自信心。

2、利用让学生主持班会的机会，让他们积极参与，展现自我风采，张扬个性。

（三）、强化“闪光点”，对学生不自觉的不良行为，有意识地加以强化，以培养学生自信心

1、与学生家长保持电话联系，定时进行家访，或放学时与学生家长面对面交流，让家长汇报学生在家中的表现（主要是进步）。

2、召开家长座谈会，告诉家长们孩子建立自信心的必要性，要求家长多看孩子的进步，注意多鼓励、少批评，不断提高学生自信心。

（四）、培养良好的意志品质，在不断提高学习中发展自信心