高三班级管理特点及策略探究

蒋洁晶

摘要：高三学生面临重要的高考，此时，在学生的学习、生活以及心理状态上都处于紧张的阶段。作为高三班级的班主任教师，要从基础入手;让学生获取知识的过程中放松身心，在紧张的学习状态中获取学习的愉悦感。营造平等和谐的班级氛围，绽放学生的青春活力。班主任在班级管理活动中，首先应明确高三班级与其他年级的管理区别;科学建立学生的生活规律性。让学生以良好的状态应对高考。

关键词：高三班级管理;管理特点;班级管理策略

前言：

高三学生在经历了漫长的知识历程后，要迎来人生重要的转折阶段。对于学生以及家长来说，学生所经历的高考虽然不能够决定学生的未来，但是能够影响学生一段时间内的经历。所以高考被家长、教师以及学生看得无比重要，在这种社会现象下，学生的学习越来越紧张。但过渡紧张，不仅导致学生学习下降，更出现了各种心理和身体问题。教师需要建设良好的班级管理氛围，让学生以积极的心态应对高考。

一、自律培养，完善科学管理

对于高三学生来说，科学合理的作息时间能够有效提升学生的学习效率。在提升学习的同时，也能够保护身体健康;保持心理方面的良好状态。教师在进行班级管理时，应该从学生的自律性入手，建设学生良好的自律价值观念。在科学合理的作息时间安排中，培养学生良好的学习状态。

例如：在高三学习阶段，部分学生会选择采用熬夜、不吃饭等方式“挤”出时间进行学习。但是在这种作息前提下，不仅降低了学习效率，还会导致学生的身体出现各种问题。所以教师需要引导学生建立良好的自律性，让学生明确规律的作息能够调节自身的身体及心理状态，能够以最好的状态面对学习。首先，当教师发现学生出现作息规律紊乱的情况时，应当对此学生进行积极的教育。除此之外，教师也可以设定相关的规律作息活动，让学生养成良好的习惯。如：要学生以宿舍为一个小组，每个小组进行一次叠被子大赛。看哪个小组叠的被子能够既整齐又快速。这在一定程度上也能够训练学生的作息速度。同时也可以设定相关的活动，采取奖励的机制。如：某个宿舍在一个月的时间内能够按时熄灯作息，并且确保本宿舍的成员都不迟到，那么教师并可以给予这个小组一定的奖励。让学生在规律性作息的积极性方面有所保障。

二、创新激励，实施励志教育

对于高三学生来说，所面对的生活以及学习是较为枯燥乏味的。所以班主任教师的管理教学活动对于学生来说应该具有一定的创新性;让学生在学习之余能够放松身心，缓解紧张的状态。教师采取创新性的激励方式，多实施励志性的教育，能够有效激励学生的积极性。因为相对于高三的生活与学习来说，不仅是紧张的枯燥乏味的，而且更是耗费学生身心健康的。

例如：教师采取的创新性激励方式，可以借助现代多媒体在教育中的应用。现阶段已经采取的创新性激励方式是奖励部分表现良好的学生，教师在多媒体中设定“抽奖红包”。让表现较好的学生到多媒体中分别点击抽取自己的奖品。这样可以避免学生觉得教师所给予的奖励是不公平的问题，也能够在趣味性的奖励方式中，让学生“眼前一亮”。除此之外，教师可以根据学生的具体情况进行创新性激励，让学生在励志的氛围中健康成长。如：教师可以让每个小组的学生设定自己的组内口号，每天晨读以及午休过后，每个小组都要喊一喊自己的口号。有的小组的口号是：“我能行，我能赢！”这样可以在一定程度上激励学生的发展性意识。更值得注意的是，无论是在学生的学习方面;还是在学生的生活方面，只要是学生表现良好，教师就要给予激励性的奖励。而不能只是一味地以成绩作为评判学生表现的标准。

三、明确目标，注重团队建设

良好的团队建设能够使团队中的每个成员一鼓作气。当团队中的成员出现某种问题时，整个团队的良好作风建设也能够积极带动成员的良好发展。建设良好的班集体，还需要确立明确的发展目标，让整个班级都处于健康良好的发展状态中。

例如：在班级建设之前，教师可以锻炼学生为班级建设整体发展目标。如：班级建设的整体目标便是班级体内的每个成员都具有良好的作息，以及在整个年级的成绩册试试中取得良好的成绩。在阶段性目标达成后，教师可以继而引导学生建立下一阶段的班级建设目标。也可以让每个小组形成竞争机制，在整个团体竞赛中，以学生的最终成绩以及班级量化作为评价团队建设的机制。在竞争和比赛中，既能够增强团队建设的意义;也能够让学生在良好的竞争氛围内，更大程度上提升自身建设的积极性。良好的班级氛围可以带动学生进行自我建设、自我检查等，帮助困难学生解决相应的心理问题。

总结：

高三学生处于紧张的学习及生活阶段，教师应建设良好的班集体，帮助学生在阶段性成长过程中建设良好的心态。让学生在健康的身心状态下完成自身所确立的目标。在班级建设中，教师也应该本着创新发展的眼光，采取积极的评价机制。放松学生的身心状态。

参考文献：

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