信息化背景下高中英语词汇教学的策略

孙红英

词汇是英语语言的基础构成元素，英语教学必须从词汇入手，帮助学生打好词汇基础。在信息技术快速发展的背景下，高中英语教师要创新词汇教学的方法，引入新技术、新手段，在实践教学中开拓学生的思维，挖掘学生的潜能。信息化教学可以有效突破传统英语教学的限制，改变教学形式，提高英语课堂的趣味性，让词汇教学变得丰富多彩。下面，笔者将分析信息化教学的作用，并结合实例谈谈信息化背景下高中英语词汇教学的几个策略。

一、信息化教学的作用

1.有助于激发學生的学习兴趣

信息化教学能够带给学生耳目一新的感受，增强学生的英语学习兴趣，提升学生的词汇学习效果。教师在利用信息化的教学手段时可以融合图片、音乐等内容，让词汇教学图文并茂，更加直观、形象地呈现词汇知识。英语教师可以充分利用信息技术，打造学生喜闻乐见的课堂教学形式，让词汇教学符合学生的认知规律，贴近学生的现实生活。在信息技术的支撑下，高中英语教师可以运用综艺片段、电影片段、新闻广播等素材开展教学，调动学生学习英语词汇的积极性。信息技术还能应用于课堂导入环节，英语教师可以利用信息技术打造多元化的导入方式，生动形象地呈现课本知识，带给学生更加直观的感受，让学生快速进入学习状态。在高中英语词汇教学中，信息化手段可以扩展词汇教学的内容，能激发学生的学习兴趣。此外，信息技术手段还能搭建网络知识交流平台，让学生了解更广泛的英语词汇知识，提高词汇教学的效果。

2.有助于突破教学重难点

信息化教学有助于突破教学重难点，帮助教师做好课前设计工作，提前标注出重点词汇和难点词汇，以便引起学生注意，帮助学生预习。针对英语重点词汇，教师可以制作词汇教学微课，巧妙运用微视频，增强学生对这些词汇的印象，让学生提前了解词汇，从而减轻课堂教学的压力。在词汇教学中，教师可以在课堂上利用信息技术，对重难点词汇进行详细讲解，提高词汇教学的效率，比如视频讲解、图表总结、例题等。这些资料能够进一步降低词汇学习的难度，减少学生的学习阻碍。

二、信息化背景下高中英语词汇教学的策略

1.通过线上交互式游戏开展词汇教学

信息技术具有较强的交互性特点，为课堂游戏提供了有力支持。教师可以通过互联网，利用信息化的手段开展英语词汇教学，让课堂教学更加生动，给予学生丰富的学习体验。比如在学习高中英语必修一第二单元时，有“subway（地下人行道）”“elevator（电梯；升降机）”“gas（汽油；气体）”等英语单词，教师可以设计课堂游戏，组织学生开展词汇记忆比赛，教师通过学习平板发送题目，引导学生开展闯关训练，学生通过移动终端进行抢答，选择出恰当的单词，完成单词连线、完形填空、看图选单词、听录音选单词等任务。在教学中，教师还可以开展英汉互译比拼，让两个小组通过平板互相出题，用本单元的单词造句，进一步营造活跃的课堂氛围，提高学生词汇学习的兴趣。在交互式游戏的开展过程中，英语教师可以用电脑记录各小组的比赛成绩，通过软件筛选单词，为学生随机抽选单词，增强课堂游戏的趣味性，提高学生对这些单词的敏感性。在课后，教师可以通过信息化平台，监督学生自主复习，用“游戏闯关”的方法督促学生、引导学生深入记忆单词，“闯关失败”的词汇直接计入到电子错题本当中，作为下一次闯关的重点单词，实行强化训练。游戏化的教学方法可以提高学生的反应能力，增强学生对英语词汇的学习兴趣，引导学生主动运用英语单词，快速记忆单词。

2.通过网络检索开展词汇辨析

对于高中英语教学来说，学生仅仅记住词汇的汉语意思、能读会写是远远不够的，还需要掌握单词的应用语境，了解它的常见搭配，并且围绕一个语境延伸出较多知识点，将不同词汇融合起来，最终形成知识网络。教师可以利用信息化手段，将难以辨析、汉语意义类似的英语词汇集合起来，帮助学生学习更多理论知识，用更加直观形象的方法辨析词汇。比如说对于“spend”“take”“cost”“pay”这几个单词，教师就可以引导学生通过网络进行词汇检索，深入分析英语词汇在日常使用中的不同。这几个单词都有一个共同的汉语意义“花费”，但是用法却有很大区别。spend用于人作主语的时候，take常用it做主语，cost的主语是物，pay的主语是人。教师为学生构建了清晰直观的词汇网络，学生利用网络开展词汇检索，就能从更深层次理解词汇，一方面可以增强对英语词汇的记忆，另一方面还能学会辨析相似的英语单词，并不断进行延伸和拓展。

3.利用PPT开展词汇教学

多媒体技术能够将原本枯燥乏味的词汇内容利用多种方式进行呈现，让课堂教学内容丰富多彩。教师需要利用多媒体技术结合声音、画面等创设情境，将抽象的英语单词具体化，引导学生从多个角度理解英语单词，调动学生的多个感官，全身心投入到英语词汇学习中，提高学习效率。比如说在学习“in order to”“set down”“a series of”“join in”等词组的时候，教师就可以通过互联网寻找教学素材，用卡通动画来调动学生的学习兴趣，让学生通过多媒体课件，更好地理解这些词组的含义，同时弄清相似词组之间的差别。PPT可以让单词具有色彩、声音和情节，不但能够丰富词汇教学内容，还能让学生系统地记忆词汇。

总之，信息化的教学手段能够为英语词汇教学提供更多可能，浩瀚的网络信息资源、便捷的教学方式、生动形象的词汇教学内容，都可以让高中英语课堂呈现出新面貌。在实际应用中，信息化教学可以贯彻高中英语教学的始终，在多个教学环节信息技术都能充分发挥作用。

（作者单位：江苏省江阴高级中学）