脱贫攻坚视阈下高校实践育人研究

张利华 秦永丰

为进一步发挥实践育人在脱贫攻坚工作中的作用，本文以新疆工程学院发挥自己独特优势，在和田地区实践育人所取得成果的基础上，围绕“为什么在脱贫攻坚中开展社会实践”“由谁来开展”、“怎样来开展””等问题进一步探索如何提升高校社会实践在脱贫攻坚工作中的育人功能。

一、引言

党的十八届五中全会提出要全面建成小康社会的目标要求，在民生方面，人民生活水平和质量普遍提高，在我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，2020年是我国打赢脱贫攻坚战的收官之年也是关键之年，新疆工程学院在和田市帮扶的5个深度贫困村也要在2019年脱贫退出的基础上，进一步实现脱贫攻坚成果的巩固提升，继续加大高校在教育扶贫、科技扶贫、信息扶贫、人才扶贫等方面的作用，要进一步增强高校服务社会，培养人才的能力和作用，还需要发挥挖掘实践育人在脱贫攻坚工作中的巨大潜能。

二、高校社会实践于打赢脱贫攻坚战的意义和作用

（一）新疆工程学院参与脱贫攻坚情况

新疆工程学院作为一所国家公办、工科特色鲜明、服务地方能力强的多科性高水平应用型大学。学校总占地面积2032亩，全日制在校生15000人。在维护新疆社会稳定和长治久安和人才培养方面做出了卓越贡献。同时在新时期的脱贫攻坚战中，与和田市建立了脱贫对口帮扶关系。新疆工程学院按照自治区党委安排部署，共派驻30名“访惠聚”工作队员在和田市吉亚乡驻村。在和田地区（和田市、墨玉县）派驻45名高校扶贫教师。学校“访惠聚”工作队所驻5个村全部为深度贫困村，共有户籍人口1521户6700人，共有建档立卡贫困户910户4202人。2014年至今累计脱贫907户4188人。

（二）脱贫攻坚工作与实践育人互为作用，相辅相成

高校实践育人就是通过知识、技能、经验的传授和方式方法的创新，增强大学生群体的综合素质，使其形成正确的价值观，获得全面发展。新疆工程学院一直以来以“立德树人”为根本任务，激励青年学生到祖国最需要的地方去，到南疆艰苦的环境里去有所作为，脚踏实地淬炼品格，磨练意志，勇立时代潮头，深入基层，了解国情民意，用勇毅和担当谱写青春之歌。

1.脱贫攻坚为高校社会实践提供了广阔的沃土

打赢脱贫攻坚战是历史赋予我们这代人最光荣的使命，而大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，大学生参与脱贫攻坚工作不仅能增长才干，丰富阅历，更能拓展社会实践的内容，使社会实践更加“接地气”，更能增强青年学生的民族自豪感。学生吃在农村、住在农村、工作在农村的经历，特别是能参与到当前脱贫攻坚和乡村振兴的国家战略中，能够在实现中华民族伟大复兴大业中，在践行维护社会稳定和长治久安的总目标中经风历雨，做出自己的贡献，能大大激发青年学生的参与感和自豪感，正如总书记所言“功成不必在我、功成必定有我”，每个人都是汇聚江河的重要力量。大学生以实际行动服务乡村振兴战略，助力脱贫攻坚的伟大实践中受教育，长才干，作贡献，是高校大学生思想引领新体系，实践育人新机制，助力精准扶贫新思路的重要载体。

2.高校社会实践在脱贫攻坚工作中发挥了自己独特的优势

新疆工程学院实践育人在南疆地区脱贫攻坚工作中发挥了重要作用。从2014年起，学院团委和各分院都会组织大学生开展暑期“三下乡”社会实践活动，法律宣讲团下乡、文化艺术下乡、科技下乡、红领巾小课堂下乡、选拔优秀学生干部常年与“访惠聚”工作队员同工作、同学习、同劳动等，为当地脱贫攻坚工作提供全方位的人才支撑和智力保障。教育扶贫是“扶智扶志”的重要举措，是阻断贫困代际传递的重要手段，我校社会实践队伍在做好学生及家长思想工作方面有天然优势，结合包户住户，给村民大力宣讲教育惠民政策，辅导学生学习功课，以学校的实例宣传知识改变命运的理念。每年利用大学生社会实践活动，组织村里学生与我校学生座谈，通过现身说法激发学生热爱学习，争上大学的動力，激发了学生上中职、技师学校和大学的志向，村民重视教育蔚然成风。实现了学校教育与社会教育的协同推进、学生发展与脱贫攻坚、乡村振兴的互动双赢，为培养适应新时代发展、新疆社会需要的综合应用型人才提供有效借鉴。

三、提升高校在脱贫攻坚中实践育人功能的路径探索

要进一步提升高校在脱贫攻坚中实践育人功能，我想要回答好三个问题：“为什么开展？谁来开展？怎么来提升？”

（一）为什么开展？

正如总书记所言，行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，脱贫攻坚战是“硬骨头”，不像同学们在象牙塔里看到的那样，没有真正深入到贫困地区这个社会实践大课堂中，学生们很难感受到贫困地区群众落后的生产水平、生活条件，更加感受不到党和国家为了不让一个人在脱贫攻坚中掉队付出的艰辛努力，世界上没有一个国家和政党将消除贫困、改善民生，作为治国理政的重要使命，并且为了这个目标一代又一代人接续奋斗，逐步实现，这是广大基层干部、党员对国家和人民的默默付出，这是中国特色社会主义制度的优越性，社会实践真正与社会进步事业相结合，才能焕发出时代光芒，青年学生只有在脱贫攻坚实践中才能加强对国情民意的了解，对党治国理政初心的理解，也才能更加坚定永远跟党走的理想信念。

（二）谁来开展？

要保证社会实践在脱贫攻坚中起到相应的作用，首先要保证有一支专业的教师队伍，这支队伍可以由有基层工作经历、有过“访惠聚”工作经历、曾经做过扶贫专干、有较强社会实践经验和能力会双语的教师组成。这样可以保证社会实践从前期准备、中期实施、后期总结整个过程有的放矢，深入推进，而不是简单的浮于表面，既能保证社会实践的内容有益于增长学生才干，又能对脱贫攻坚工作的开展提供有效帮助。比如，要向南疆群众宣讲法律法规，用PPT或晦涩难懂的词汇就显得太“高大上”了，群众们根本听不懂，这就需要指导老师首先指导实践团队将自己所要宣传的内容转化为老百姓听得懂能接受的语言，宣传效果才能事半功倍。同时，更要发挥大学生这一实践主体的主观能动性，选拔学生最好以“生源地”为原则，他们更了解自己家乡的风土人情和群众的个性化需求，从党员、学生干部、少数民族学生中选拔，他们的综合素质和语言优势更有利于他们尽快适应环境，在南疆广袤的大地上磨练意志、施展才华。

（三）怎么来提升？

一是建立健全社会实践长效机制。将单位所驻地作为助力脱贫攻坚，提升社会实践的固定基地，并制定连续三年的社会实践目标及目标实施的举措，社会实践结束时，不是简单的分享近期短期的目标，还要总结为了实现长期目标所取得的成果和不足。通过社校合作、第二课堂、顶岗实习等形式，推动学生将所学专业应用于实践，保障社会实践活动的实效性。二是增强社会实践的社会服务功能。探索高校社会实践与当地产业发展、就业服务、社会帮扶等有机结合，实现高校优势资源在贫困地区、贫困村得以转化。比如新疆工程学院为了帮助和田地区进行教育扶贫，专门在和田市托管了和田市农牧民培训学校，专门派经验丰富的老师进行授课，在这里农牧民可习得如电焊、计算机、烹饪、汽车维修等一技之长，还选拔本校实习班级的双语学生到培训学校帮助农牧民提升国语，社会实践队伍对学院所驻村大漠胡杨风景区、窝窝馕生产基地和民族糕点生产基地等的大力宣传，为这些贫困村实现旅游脱贫、产业脱贫起到了积极促进作用。三是高校要探索和构建社会实践考核激励机制，对在脱贫攻坚中表现突出的社会实践个体和集体进行表彰，对脱贫攻坚成效显著的做法进行经验分享和推广，讲好脱贫攻坚中社会实践的动人故事，用身边人身边事来鼓励和激发学生参与脱贫攻坚社会实践。将社会实践成果与教师职称评定、干部考核、晋升评优，与学生评优评先、推优入党、德育考核、奖学金评定、学生干部考核等挂钩，激励学生充分发挥聪明才智，把社会实践的答卷书写在脱贫攻坚一线，对学校学生、社会实践队伍实施过程、取得的成果进行主题设计、开展专题宣传、做成宣传片通过学校公屏进行展示，开展社会实践主题交流等专项活动，使大学生不出校园也能汲取脱贫攻坚的这项历史任务蕴含的精神正能量。

（作者单位：新疆工程学院能源工程学院）