课程思政在土木工程专业中的实践与探讨

王红红

摘要：进入新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育必须回答的根本问题。习近平总书记指出将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。如何将课程思政融入土木工程专业课程，推动思政课程与土木工程专业课程协同前行、相得益彰，是新时代中国高校土木工程专业建设面临的重要任务之一。

关键词：课程思政;土木工程专业;实践与探讨

引言

当前，我国教育事业蓬勃发展的同时更需要稳扎稳打，党和国家高度重视课程的育人作用，大力推动教育事业新领域完善发展，习近平总书记在北大师生座谈会上指出：“人培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”为全面深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开展我国高等教育事业新局面，本文以路基路面实践教学为例，凝练思政目标，挖掘思政元素，将“立德树人”与“教书育人”有机结合，以学生的思辨力、判断力、意志力和执行力作为培养目标，总结高校理工科“课程思政”背景下教育的特点与方法，为新时代下社会主义教育事业发展添砖加瓦。

一、基础工程的课程思政建设意义

基础工程一直以来都受到了国内外专家的高度重视，例如意大利的比萨斜塔、上海龙华古塔等，都是由于基础工程处理得当，才保存至今，相反，国内出现的“楼歪歪”和“楼倒倒”现象，也从反面反映出基础工程的重要性。近年来随着高层建筑和超高层建筑的不断建设，基础工程更是保证工程质量的关键环节之一。因此，基础工程课程的设置要符合国家和社会的需求。基础工程课程是土木工程专业的核心课程，建立在土力学和混凝土结构设计原理课程基础上，主要讲授土木工程领域中各类浅基础和深基础的设计理论与计算方法。通过学习使学生掌握地基基础设计的基本原理和方法，具有从事一般基础工程设计规划的能力，同时具有从事基础工程施工管理的能力，并能对常见工程事故作出合理的评价。以往的土木工程专业课教学目标仅是以培养学生专业技能为主，忽略了学生的思想道德培养，当今面临复杂多变的国际形势，学生德育工作显得尤为重要，因此，亟需将课程思政融入基础工程课程，并通过课程的讲授，让学生牢记“四个意识”、坚定“四个自信”，达到培养学生工匠精神和工程伦理意识的目的。

二、土木工程专业课程思政与思政课程的异同点

土木工程属于工科，其专业课主要侧重于为我国培养建造各类工程设施的专业型人才。内容涵盖工程材料、设备、技术、勘察设计、检测及维护加固等众多内容。既建设道路、桥梁、隧道、各种市政工程，又包括各类工业建筑物、民用建筑物等各种工程设施，为国民的生活提供必不可少的工程实体。在土木工程课程中结合思政教育可以旁敲侧击地引导学生形成正确的思想理念与“三观”意识，同时结合我国在土木工程领域的伟大成就可以让学生更好地充满民族自豪感，且可反向促进学生学习专业课的积极性。而思政课程属于文科，其主要侧重于对思想理念的培养，是我国大学生思想政治教育的主阵地。在我国革命、建设以及改革的各个历史时期，我们党对思政课程一直都有着重要的部署。现在各高校中均开设了“马列主义毛泽东思想”“辩证唯物论与历史唯物论”等重要的思政课程，对大学生的心智以及思维培养具有重要的指引性作用，引导着大学生积极向上，做革命的接班人，培养大学生正确的理想信念。

三、课程思政在土木工程专业的实践路径

（一）把握工科专业特性，有机融合思政因素

对于工科专业课，“课程思政”授课不是将思政生硬地引入到课堂之中，也不是授课后对思政进行总结，而是在全程授课过程中，巧妙引入思政理念，达到思政与课程的有机融合，通过绵绵不绝的思政成分滋润学生。在坚持原有的工科授课特点的同时，充分挖掘道德伦理、职业标准、法治意识、团队协作、工匠精神、社會责任、道德规范等要素，达到对学生以专业知识为起点，全方位发展的最终目的。

（二）多角度提高专业课教师对课程思政的重视度

（1）从学校层面加强对课程思政建设的重视度，通过修订培养方案、设定课程思政教育教学专题和开展课程思政专题讲座等形式，提高专业课教师对于课程思政的重视度。（2）积极选派教师参加学会协会组织的各类课程思政教育教学交流会，既可以让专业课教师充分认识到课程思政是当前我国高校教育教学的重点，还可以让专业课教师与已开展课程思政的高校教师进行交流，从中受到启发。（3）在高校教师职称评定过程中，增加课程思政的考核比重，例如，参与课程思政课题可以增加分数，增加的分数可以根据实际情况等同于国家、省部级或市厅级项目的分数，既增强了专业课教师对于课程思政的重视度，又调动了专业课教师开展课程思政的积极性。（4）加强高校研究生阶段开展思政教育，不能仅从本科阶段抓起，还要重视研究生阶段的思政教育，只有在学生成长的每个阶段都增加思政教育，才能保证高校培养出的人才能真正满足国家和社会的需要。

（三）深入挖掘专业课程中的思政元素

土木工程专业包含众多的专业课程，如“混凝土结构设计原理”“钢结构原理”“房屋建筑学”“建筑制图”“钢结构设计”“混凝土结构设计”等，不同的专业课程具有不同的挖掘因素。我国是一个拥有五千年历史的文明古国，从古至今，伴随着土木工程的逐渐发展。传说中的夏代部落领袖禹采用疏导的方式治理洪水，挖掘沟渠，进行灌溉;战国时期李冰在四川修建了都江堰，到现在依然能够继续使用;秦国在魏、燕、赵三国夯土长城基础上修建了万里长城，举世闻名，其工程之浩繁、气势之雄伟，被称为世界八大奇迹之一。在城市建设方面，隋朝在汉长安城的东南，由宇文恺规划、兴建大兴城。唐朝复名为长安城，按方整对称的原则，将宫城和皇城放在全城的主要位置上，按纵横相交的棋盘形街道布局，对城市的地形、水源、交通、防御、文化、商业和居住条件等，都作了周密的考虑。它的规划、设计为日本建设平安京（今京都）所借鉴。这些伟大的成就，足以体现我国的土木工程发展历史所取得的辉煌成就，可以让学生增强民族自豪感与凝聚力，增强学生学习的主动性。圆明园建于康熙年间，当时开创了将西方园林艺术融入中国古典皇家园林的先例，但咸丰年间，被八国联军抢劫与破坏了。圆明园遗址无时无刻不在提醒我们要铭记历史，自立自强，落后就要挨打。

结束语

课程思政融入土木工程课程是解决目前高校培养学生目标有效路径。以基础工程为例，通过思政教师与专业教师协同育人机制建立，设计多元化教学方式，重塑基础工程课程设计环节和建立考虑课程思政的综合教学评价体系，以强化工程伦理的专业实习和以注重工匠精神培养的毕业实习，提升了学生专业技能，增强民族自豪感、自信心，同时将工程伦理和工匠精神深入学生心底，为今后建设祖国培养出政治过硬、专业能力强的人才。

参考文献

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