微型作文在小学语文教学中的应用

朱晓庆

微型作文可以理解为字数比较少的短篇作文，这种作文一般抒发一种情感或讲述一个小故事。微型作文考查学生的概括能力与写作能力，需要学生在短小的篇幅中抒发自己的情感、表达自己的见解。近几年，教师开始尝试引导学生进行微型作文写作，给学生布置一些命题作文，让他们根据自己的理解与积累写短篇作文。微型写作不仅是一种写作形式，也是锻炼小学生写作能力的好方法。

一、微型作文的含义

微型作文篇幅短小，不仅不会耽误学生太多的写作时间，还能锻炼小学生对某一事物、事件、状态的描写能力，也能在不断的微型作文练习中，夯实小学生的写作基础，使他们掌握更多写作技巧。对于刚接触写作不久的小学生来说，写作微型作文是练习写作的好办法。很多小学生在积累了一定量的词汇与生字之后，面对写作会感到比较迷茫，不知道如何写作，微型作文降低了写作难度，有利于消除学生对写作的抵触心理，变被动写作为主动写作。

二、微型作文在小学语文教学中应用的意义

微型作文篇幅短，概括性强，学生可以针对某一主题写作，在写作过程中自然而然就锻炼了写作能力。微型作文与普通作文存在很多差异，普通作文篇幅较长，是针对某一事物或某一主题写作，要求学生充分表达对这一事物或主题的看法，并进行适当延伸，这样的写作对学生的写作能力提出了很高的要求。小学生在小学阶段刚开始接触写作，对写作的相关知识和内容还不是很了解，教师把微型写作融入小学语文教学中，通过锻炼小学生的微型写作能力，进而不断提升小学生的作文水平。

在小学生进行微型写作时，教师应找出学生存在的问题，并针对典型问题进行专项训练，可以逐渐提升学生的写作能力。教师不仅要教会小学生如何写作，还应对不同写作能力的学生进行有针对性的指导，帮助小学生提升写作能力。微型作文在小学语文教学中的应用，不仅有利于教师更好地开展作文教学活动，也有利于学生更好地掌握微型作文的写作方法。

三、微型作文在小学语文教学中的应用

1.了解学生的作文水平

在写作微型作文时，教师要想方设法地提升小学生的作文水平。每个学生对写作材料的理解不同，面对同一个主题或者事物，他们的处理会不同。很多小学教师在写作教学中，会让学生阅读大量范文，并模仿这些范文写作，从长远来看，这种方式不能从根本上提升学生的写作能力。文章的写作技巧与写作框架比较容易学习，但作者如何抒发情感比较难学，学生写作不仅要掌握必要的写作技巧，还要融入自己的真情实感。教师要了解学生的写作现状，根据学生写作中的不足进行专项训练，补齐学生写作的短板，提高学生的写作能力。

2.将写作与课本有效融合

在小学阶段，课本是小学语文教学的核心，教师会根据课本内容讲解文章与古诗词，引导学生学习各种知识，这就需要教师把写作与小学语文课本有效融合，根据小学语文课本中的内容对小学生开展写作训练。小学语文课本还能为学生提供写作素材，通过课本的学习，一方面可以让学生更好地学习写作，另一方面也能使他们在写作时抒发自己的情感，表达自己的见解。

微型作文篇幅较小，学生可以在學完课本内容后，根据自己对课文的理解进行微型作文写作。教师需激发学生的写作灵感，并引导学生在写作中替换课本中的故事，加入自己日常生活中发生的事情，体现学生自己的写作风格。把写作与课本有效融合，能引发学生对写作的思考，更好地提高写作的效率。

3.结合生活实际进行写作练习

学习是一种自主性较强的活动，需要学生有很强的学习自主性，学习效果与小学生的学习状态密不可分，因此，教师要结合生活实际指导学生进行写作训练。脱离生活实际的教学不能指导学生正确运用学过的知识，学生不能很好地理解与生活实际相差太多的知识，因此，结合生活实际指导学生写作才是最正确的写作训练方式。写作的过程就是融入生活化情境的过程，小学生只有真正把自己的生活融入到写作中，才能写出最真实的感受，抒发最真实的情感。

特别是描写，要抓住事物的细节，要像画素描一样，一幅完整的素描作品需要学生认真观察与斟酌。小学生可能在开始抓不住事物的重点，只会写一些很具体的方面，但理解是一个慢慢的过程，就像学习积累是从薄到厚的过程一样。随着小学生了解的事物越来越多，写作技巧也会越来越成熟，他们可以更好地表情达意，也能够写出自己的心得体会，这样的写作状态才是最佳的。

比如，以“我的爸爸”为主题写一篇作文，学生需要认真观察爸爸的表情、动作等，可以从描写爸爸的五官开始，再介绍爸爸的工作等，用细节描写来凸显爸爸的形象，这样结合生活实际写作，降低了小学生写作的难度，调动了他们的写作积极性。

总之，教师要了解学生的作文水平，把写作与课本有效融合，结合生活实际来进行写作训练，这些措施可以有效提高小学语文教学的效率和质量。当然，在教学实践中，我还有很多困惑，还有许多问题需要思考和探究，我希望这篇文章能够给广大同仁提供借鉴，以便大家在教学中能够更好地开展微型写作训练。