有关小学数学高效课堂的构建策略探析

马海生

摘要：在小学数学课堂教学中，课堂问题的设计会严重影响到小学数学高效课堂的构建，而当前本人通过影响小学数学高效课堂教学效率的原因，结合本人执教的经验，本文对小学生的数学高效课堂的有效性策略进行了归纳与总结，这样不仅仅能够为未来数学教学打下坚实的基础，而且能够为小学生解题思路的拓宽提供有利条件。

关键词：小学;数学;高效课堂;构建;策略

前言：国家施行的《数学课程标准》指出，按照数学学科的发展状况，数学教师需要从学生的学习环境出发，为学生们营造广阔的学习空间，这样就能够让学生从题目本身出发将所学的理论与具体的题目相结合，从而在数学问题解决中发挥自己的潜能。这说明在小学数学课堂的教学中，教师需要严格遵循国家的政策，注重课堂教学高效课堂。为今后小学数学课堂教学提供可供借鉴的思路与策略。

一、影响小学数学课堂教学效率的原因

在小学数学教学的过程之中，教师需要从题目本身出发，具体比如题目涉及到学生的审题，也就是对题干以及已知条件的理解，而教师需要着力提升学生的审题能力，这一点是当前大多数小学教师都十分重视的，这说明高效课堂是需要引起教师以及思想教育研究领域学者的高度重视，而且高效课堂并不是一蹴而就的事情，而是一個十分漫长的过程，作为小学数学教师，本人认为当前需要结合各个年级学生的具体情况进行高效课堂，并对小学数学的高效课堂方案进行优化，这样有助于学生掌握数学学习的方法以及数学解题的技巧，为今后学生数学学习能力的提升奠定坚实的基础。文章认为需要首先明确高效课堂是问题解决的前提条件，这是提升学生数学能力的关键，也是形成学生核心素养的前提条件，在当前数学课堂教学的过程之中，高效课堂的重要性已经被越来越多的教师所重视，这些教师会在课堂中留意高效课堂环境、条件以及效果，而当前我们能够从问题问题的创设之中，能够感受到问题会使学生产生对问题的困惑，而这些困惑会诱发学生的学习兴趣，因此，当前小学数学教学中问题问题的创设，其作用在于能够发散学生的思维，拨动学生的思维之弦，由此可见，小学数学教学中高效课堂就成为学生探索数学的动力。然而，一部分教师仅仅只是为了创设问题，不顾学生的感受，因此，在问题创设方面就会耗费一定的人力成本与时间成本，也有一部分教师绞尽脑汁设计出"引人入胜"的课堂教学氛围，但是教学效果却不甚理想。这与教师的职业素养有着密切的关系，本篇文章通过对陈祥文在《关于高效课堂的思考》中认为：高效课堂的构建，一般遵循的原则与目标是，从影响小学数学课堂教学的效率出发，提出小学数学高效课堂的构建策略[1]。

二、小学数学高效课堂的构建策略

1、做好课前预习

在学习数学新知识前，学生需要对本节课的知识点进行预习，而预习的方式最好就是调动自己的大脑，将自己所学过的知识融会贯通。预习有利于打开学生的解题思路，那么当前大多数教师的情况如何呢？据本人对课堂教学情况的观察，用生活实例去构建高效课堂，这未尝不是数学解题的优化路径，那么本篇文章认为温故而知新，就能够显著提升学生的预习质量，成为当前小学数学中高效课堂的构建策略之一[2]。

2、优化教学过程

在新课程改革中，教师不可以简单地把高效课堂理解为课堂教学的重点，教师应当把高效课堂理解为观察与高效课堂的关键，即教学过程与高效课堂等价。因此，我们需要将高效课堂与教学过程结合起来理解。高效课堂是由数学概念、观察与定律、问题以及解答过程等模块构成的，只有在真真切切地动手操作中慢慢感知、逐步体验，让学生们从体验中获得其中的规律，这对于学生高效课堂的构建有着重要的作用。

3、培养学生兴趣

培养学生学习数学的兴趣，教师需要运用游戏活动进行课前引导，到玩具与学具相互统一，在这一过程之中，教师可以借助游戏教学法，激发学生学习数学的兴趣，而且在高效课堂的构建中，需要结合学生本身的差异性，为学生制定数学学习的计划，这样就能够构建高效化的课堂。

4、进行总结评价

教师对课堂教学中学生的行为以及表现进行总结评价，构建高效课堂，以《几何图形》教学"认识简单几何体"为例。在本节课的教学问题中，教师让学生们在脑海中回忆长方体的特点，这样学生就会指导当前表面积，是几何体的所有面的面积和[2]。教师可以将同学们制作几何体的画面通过屏幕展示，这样我们能够看出当前已经折好的长方体，可以让同学们进行每一个面的编码，统一标上序号1到6，用透明胶带固定好，并在折好的面上进行记录，并且分小组对长方体的表面积进行计算，这样能够先计算正确的小组为最终的胜利组，而当前由老师划分的监督小组的负责的同学喊出"完成"，由固定成员为小组的每一位同学进行分数的统计工作，就可以对本节课进行总结评价[3]。

结论

从大多数小学教师的教学过程之中，我们能够看出小学数学高效课堂的构建策略已经取得了阶段性的成果，而学生在学习的过程之中，需要把握数学课程学习的基本原则，这样就能够深化自身对数学原理的认识。此种模式的优势在于一方面能够充分激发学生的积极性与自主性，另一方面能够极大程度上减缓学生的压力，引导学生主动思考并进行实践。本篇文章从影响小学数学课堂教学效率的原因出发，进一步从以下的四个方面展开论述小学数学高效课堂的构建策略，分别为做好课前预习、优化教学过程、培养学生兴趣、进行总结评价，旨在为小学数学与高效课堂建构提供理论性的借鉴与指导。

参考文献

[1]陈洁. "互联网+"背景下小学数学高效课堂的构建研究[J]. 考试与评价， 2020（05）：53-53.

[2]王福兰. 核心素养视角下小学数学高效课堂的有效构建[J]. 中国校外教育（基教版）， 2020， 000（004）：97-98.

[3]冯琦. 用好"智慧云教学助手"——打造小学数学高效课堂[J]. 科幻画报， 2020， No.293（03）：103-103.