红色文化宣传阵地党建品牌创建研究

王楠 周渊乐

摘  要：红色精神的传承与发扬是党建工作的重中之重，而李大钊精神在其中极具代表性。该文在充分调研的基础上，挖掘李大钊精神对现阶段学生党建工作的指导意义并运用到高校基层学生党建工作中去，增强基层党建的凝聚力和战斗力，进一步探索党建工作新思路。

关键词：李大钊精神;红色文化;基层党建

红色文化资源是宝贵的精神财富，将其与高校党建工作有机结合，实现育德树人任务目标，建设好特色社会主义大学，发挥好文化驱动作用，是高校党建工作研究的一个重要方向。以燕山大学车辆与能源学院为试点，就红色文化传承工作与党建工作结合新模式进行探索，建立有效的文化宣传教育机制，将红色精神根植于每位学生心中，创建“红色文化宣传阵地”特色品牌。

一、关于文化驱动对高校党建的研究现状

高校党建工作将文化建设放在重要位置，利用党的先进文化带动校园建设，引导广大学子充分发挥创造力和个人能力，已成为共识。随着党建品牌建设，校园文化建设力度被推进至相当水平，文化建设成果得以辐射高校教育工作多个环节，与高校党建文化相补充，形成高校独特的文化建设景观。在党先进文化引导下，教学者在保证课堂质量的前提下，适时强化党的思想教育，以高度的使命责任感、文化价值观引导学子积极发展。高校为此建立起配套的教育平台和教育制度，将文化引领融入课堂教学，摸索新教育模式。

二、以李大钊精神驱动特色品牌建设的意义

文化驱动不仅是推动党建工作有生力量，更是进一步阐释、宣传和践行红色文化的重要手段。李大钊精神扎根于河北，但就我院学生对李大钊精神内涵了解情况问卷调研显示，学生了解李大钊精神的学习途径有限，学生的精神领悟拘泥于表面，学生对该方面的学习兴趣稍弱，调查显示学生对创新红色文化教育方式的诉求明显。我院将李大钊精神文化放到我院党建品牌中心位置，希望借此改善红色文化宣传方式，强化党性教育，整合学校资源与地方资源，推动红色教育创新，增强师生文化自信和文化自觉。

三、探索“红色文化宣传阵地”特色品牌

3.1 坚持整体建设，各领域党组织联动共建

以学院为中心，围绕“李大钊精神”，开展多边互动，以学院学生红色文化教育为试点，协同周边社区党组织、地方党建单位，实现资源共享、活动共联。打造学院各级党组织建设为一体，归拢到特色党建品牌体系下，前后工作呼应，上下组织协同。此外，就防疫问题研究发展新教育模式，研究线上直播、新媒体传播等多种方式，建立可行的线上学习和成果检验机制。利用我校资源，联合学校社团、学院组织开展有关活动，促进校园风貌建设。

3.2 党务工作者践行李大钊精神途径探索

基层党组织建设需要党务工作者本身有高度自觉、高度责任感，党务工作者的队伍建设是高校基层党组织平稳运行的基本保证。将李大钊精神的各方面要点做精准分析，挑选出适合我院的文化要素，将其作为学生党务工作各部门行动建设的基本原则，培养和践行李大钊精神，从而增强学生党务工作者的理想信念、对党组织领导的高度認同、进一步完善党务制度，推动党建工作的深层次改革。

3.2.1 打造务实勤干的工作作风

将李大钊的勤勉务实、脚踏实地的精神作为学生党务工作者的基本要求，培养朴实勤勉的工作作风。这要求量化学生党务工作者的工作任务，制定完善的工作体系，精细党建工作的服务管理模式，针对学院现有不足设立工作标准，以规范化要求培养学生党务工作人才，理顺党建工作可能存在的问题，减除工作制度中的冗余问题，使得党组织的任务得以高效进行。

3.2.2 培养机变灵动的思维方式

将李大钊的改革创新、开拓进取的精神作为学生党务工作者的学习目标，探寻时变时新的应机模式。这要求培养学生党务工作者的独立思考意识，为其充分提供个人锻炼空间，党组织做好前方引导和侧面把关，鼓励学生党务工作者锐意进取，多实践、多尝试，尽可能避免闭门造车的现象发生，将党务工作方法灵活化和工作制度严格标准化相统一协调，使得不同个人风格、不同部门特色能在党组织的兼包并蓄中迸溅火花。

3.3 红色文化教育模式途径探索

除了加强基层学生党务工作建设之外，打造大环境下的红色精品同样是推进党建工作、强化人才培养的重要手段。始终把握高校党建教育的根本目的，明确我们需要培养什么样的人、为了谁而培养，引导学生养成正确的三观。在借助李大钊精神作为内核驱动党建工作的同时，将李大钊同志的人生价值观体系向学生剖析解读，正面引导学生的成长与塑形，二者齐头并举，双管齐下，内化外服，才能使得文化驱动引擎流畅工作。

3.3.1 紧抓学生精神文化需求，落实红色文化熏陶

鼓励学生开展红色作品创作，搭建可供学生投稿、反馈的交流平台，提供融媒体传播新渠道，引入红色话剧、红色小品、红色电影、文艺汇演等多种形式，增强文化熏陶，建立流动书房或推设红色阅读专栏，以多种途径打造红色文化宣传阵地，在以李大钊精神为先行试点，逐渐整合红色资源。构建和谐校园网络环境，形成红色精神宣传先锋阵地，实现网络育人。

3.3.2 建设红色行动实践阵地，落实“化德为行”教育方针

充分调动广大党员干部，建立青年志愿服务管理培养计划，构建相关管理体系，让青年学生在志愿活动中磨练意志，保证在组织需要时，学生党员能够响应号召、接受调度，发挥榜样效应，做好率身垂范，用行动讲好红色故事。

3.3.3 把握学科优势，树立红色精神培养扎实本领

推动红色精神教育，坚定学生理想信念，以我院优势学科专业和先进学术代表推动红色教育，鼓励学子注重实干、讲求实事，培养学子严谨学术作风和坚毅的心理素质，心怀“国之大者”，热爱祖国，热爱工作，专注学业，敢于逐梦，敢于挑战。

参考文献

[1]刘文献.以高校基层党建品牌建设提升党建质量的路径研究[J].学校党建与思想教育，2021（18）：52-54.

[2]胡明熙，马壹，张梅燕，毕怀梅.中医药院校护理学院特色品牌文化驱动模式的构建[J].中西医结合护理（中英文），2019，5（02）：181-183.

[3]程妍玉，陈一鸣，王位东，陶君慧，刘焕卿.“红色文化+高校党建”融入思政教育的实践[J].现代企业，2021（10）：148-149.

[4]王聪.立德树人视域下高校党建品牌打造与构建大思政育人格局路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：19-20.

[5]田永静，颜吾佴.以红色精神教育坚定大学生的理想信念[J].思想政治研究，2016（2）：131-137.

作者简介：王楠（1986-），女，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。

基金项目：2021年度燕山大学党建和思想政治研究课题（YSUDJ2021B15）