探究学科核心素养视角下的中学生物实验教学

李红丽

摘要：在教学的过程中，老师自身的知识储备量对于学生所学习到最终结果有着直接关系。在一定程度上，老师对内容的理解程度直接决定了学科教育的价值，在核心素养的视角下，教师要充分的认识到教学的意义，然后对造成的内容进行精准的分析，把握正确的育人方向。生物实验在中学教学过程中占有非常重要的作用，它有利于学生更好地理解与掌握生物知识，培养学生的观察能力、创新能力、研究能力、思维能力以及实验能力。鉴于此，本文笔者将从当前教材内容分析存在的问题、高中生物实验教学培养核心思想的重要意义、基于核心素养高中生物实验教学优化策略这三个方面进行具体的论述。

关键词：核心素养;中学;生物实验;教学

一、当前教材内容分析存在的问题

在实践教学中发现许多中学老师在进行教学的过程中，对教材内容理解方面存在着一定的问题，首先，对教材的意义认识模糊，照本宣科的现象较为严重。这与生物教学的目标背道而驰，不利于教师水平的提升生物教学。其次，老师对教材内容理解较浅，只对教材表面内容知识进行讲解，却忽略了教材的内在意义，不利于学生对生物知识的深层理解。最后，老师在进行教学时，会出现孤立、静止的对待教材内容。只会单个的对学生进行讲解，却忽略了内容的整体理解，让学生学习知识点，只是单纯采用死记硬背的形式，是教学的核心素养难以得到提升，不利于中学生物教学的发展。

二、高中生物实验教学培养核心思想的重要意义

中学生物主要是以实验为基础的，当生物学习脱离了实验作为支撑的话，那么生物教学将毫无价值。这就要求老师在教学的过程中，要改变传统的教学模式。传统教学模式中，老师往往以一种演讲式模式来进行教学，不重视实验教学，这样会使学生的学习兴趣降低，没有办法调动学生在学习过程中的积极性。整个过程中，老师忽视了学生才是学习过程中的主体，使学生的主观能动性得不到发挥。但是通过生物实验的模式，可以使学生的实践能力、观察能力、探究能力、创新思维能力这些方面得到充分的发展，这也是核心素养的重要组成部分。生物学习的过程中，会出现各种各样神奇的现象，比如说，为什么淀粉在遇到碘的时候会变成蓝色？为什么颜料通过游落入水中会出现像小水母一样的状态？教师在教学的过程中，不能直接告诉学生答案，而是要让学生通过自己的实验来得到结果，在实验的过程中，要做到积极的引导，让学生不断尝试，找到解决问题的答案。这样学生也会对生物学习产生浓厚的兴趣，感受到生物的魅力，从而爱上生物学科。生物实验教学是培养学生自主学习能力的重要因素，老师如果在教学过程中减少实验教学，那么就没有办法让学生养成动手动脑观察的习惯，从而不利于生物学习的效率。

三、基于核心素养中学生物实验教学优化策略

（一）开展情境教学

在进行中学生物教学的时候，要脱离传统的教学模式，多进行生物实验，同时结合学生学习的特点来进行教学。需要老师在教学中提供相应的实验场景，增强学生的好奇心，在好奇心的驱动下，学生会自主的投入到实验学习的过程中，增强学生动手、动脑的能力与实践能力。比如说，在讲解日常生活发酵技术这节课的时候，老师就可以将学校的材料准备齐全放到课堂上，用酸奶制作的过程作为生物实验的内容，老师就要先准备好牛奶发酵物、容器等系列器具，同时告诉学生在经营实验过程中需要注意的问题，把握好温度，避免细菌感染。到时间的时候，老师在把成品拿出来展现给学生，让学生了解发酵的原理，当学生看到成果的时候，对于学习的积极性就会得到提高，也就更愿意讨论其中存在的生物原理，这比老师进行枯燥的讲解要有效的多，中学生物实验教学价值也就提升了一个档次，核心素养自然而然也会得到落实。比如说高中生物实验中，探讨绿叶中色素的提取与分离这一问题的时候，老师可以在上课之前准备好新鲜绿叶和研钵以及二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、烧杯、天平等。为学生在进行实验的时候提供一个良好的环境进进行操作，让学生可以更加直观的观看提取后的效果，同时老师也可以运用多媒体的形式，让学生更加清楚的观看实验的过程，在今后在自己做实验的时候，可以更加的游刃有余。

（二）设计探究实验

在进行中学生物教学过程中，一定要融入生物实验的教学。但是生物实验教学并不是意味着对教材内容中的实验步骤照搬照抄，这样，没有办法达到教学内容创新的要求。所以老师在带领学生进行生物研究实验的过程中，要创新方法，来使学生的智力以及思维能力得到提升，学生不论在学习任何学科的时候，都需要思维作为支撑，生物实验也是如此。老师在确保实验没有危险的情况下，可以让学生进行反复的实验，来对结果进行论证。在这个过程中，老师可以融入小组合作的形式，生物实验中有很多都是学生一个人完成不了，需要多人一起进行才可以完成的。在让学生实验时，可以把每个小组设置不同的实验任务，通过小组之间成员的合作，来得到实验结果，这样既可以使小组成员之间的关系得到增强，同时也可以提升学生团队协作能力，也促进了学生创造性思维能力的发展。

结束语：综上所述，可以了解到，在进行中学生物教学的过程中，生物实验是非常重要的，生物实验可以有效的将生物相关内容中的概念与原理更为直接的表现出来，教师在教学中要充分的认识到实验的重要性，唤醒学生参与实验的意识，调动学生的积极性。通过生物实验，也可以提高学生学习中的观察力、探究力、创新力等方面的能力，培养学生良好的生命价值观。

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