浅谈优化初中语文文言文教学的有效策略

李福强

摘要：随着时代的发展，新时代下初中的语文文言文学习变得越发地重要，但是传统的语文文言文教学往往跟死板、无趣等这些词联系起来，我们需要改变这一情况。优化文言文的学习方式，不仅可以让学生们对于知识的梳理能力大幅度提高，还可以增加学生对于文言文的兴趣，可谓是一举两得。本文将主要对优化初中语文文言文的教学等几点问题进行探究。

关键词：初中语文;文言文;教学策略;

一、学习文言文的意义

学习文言文，不仅可以了解到这篇文言文当时的历史情况，帮助同学们增加对我国历史的了解。而且在学习文言文的过程中，学生被文言文的知识所熏陶，而文言文所蕴含的知识都是我国特有的知识精华，很容易树立学生们的文化自信，增加学生们的学习兴趣，并且丰富学生们的知识层面。

二、文言文教学现状

当今时代，语文的教学和曾经的语文教学已经是天壤之别。虽然教学的本质内容基本相似，但教学的方法方式，模式差异巨大。对于文言文的教育，可以分成两个方面，一方面是课内的丰富识字量的教学，另一方面是拓展视野，提升语文素养的教学。有一句话说得很好，由课内得其法，于课外受其益。将课内外文言文进行有效整合就能，轻松提高学生的语文素养，孩子的精神世界构建，离不开大量的文言文与经历，而作为学生经历是远远不够的，所以，文言文资源就是孩子成长的一个重要方面，要知道，一个人的成长并非看其年龄与身高体重，而是看其精神是否成熟，所以对孩子文言文习惯的构建，是语文教学的重要内容。但是经过近期的统计显示，初中语文文言文教学在很多方面都有漏洞。特别是关于课内外文言文的联系上，有很多的不足，说具体一点就是关于文言文的教育模式十分落后，仅仅是让孩子们学习文言文，而缺少了相应的引导，在初中阶段，很多的学生还没有自主文言文的意识和能力，遇到一篇文章，只能读其字，而并不能知其意。长此以往，不对孩子进行主动的引导，对于孩子造成的影响便是孩子对文言文失去兴趣。语文素养只能停滞不前。其次，很多教师对于文言文不够重视，没有实现课内外文言文教学的整合，因此学生所能摄取到的知识是极为有限的，学生的学习能力的发展只会十分缓慢。

三、优化文言文教学策略

3.1课前预习，先学后教

课前预习是学好文言文的基础，我们都知道，文言文的学习相对来说比较困难，如果不做好预习只是在正常上课时听讲，那么很难能跟得上老师的进度，导致学完一节课感觉什么也没有学会。所以一定要做好课前预习，比如可以先了解了解文章中的课下注释的含义，之后在进行学习就会简单不少。

3.2注重朗读，强调背诵

学生往往会因为自我控制力不够而无法做到自觉朗读，那么我们就要改变这一现状。让学生不仅仅在早读的几十分钟和上语文课的前几分钟进行朗读，在大课间的时候也能进行朗读，放学回到家后也可以进行朗读，这时学生家长就要充分起到监督的作用。慢慢地去培养学生的朗读兴趣，让孩子们自己爱上朗读，兴趣是最好的老师，让学生会们自己愿意去朗读，朗读时间就会越挤越多。而且是学生自主地去学习，学习的效果会非常的好。增加学生的朗读机会无疑可以增加他们的朗读面。比如在学习《岳阳楼记》的时候，许多学生都无法读懂这篇课文讲述的是什么意思，那我们怎么能学好呢？老师可以在学生在学习这篇课文之前先去让学生们去朗读翻阅一些课后注释，看能否去理解文章的内容。现在的网络非常发达，可以去观看一些关于这个文言文的一些视频。做到学生还没开始学习这篇课文就已经对这篇课文产生了非常浓厚的兴趣，在后续的朗读过程中能更好地去理解课文内容。老师甚至可以在讲课的时候让学生们扮演课文中的角色，方便学生更直观地去理解课文内容，加深对课文的印象，让学生对这方面内容产生朗读兴趣，产生想让自己去读懂这些文言文的心理，增加学生的理解能力。并且，在学习文言文的过程中，背诵也是学好文言文的关键一环，不能熟悉的背出文言文，就说明对这篇文言文比较陌生，学习起来就会比较吃力。培养好学生的朗读，可以很大程度地帮助学生们背诵，很多学生就是读着读着就会背了，朗读背诵相结合，提高学习文言文的效率。

3.3有效延伸，加强理解

不同的学生学习能力也有所不同，教师应该根据每个学生的不同特质，制定分层次的、有特色的学习计划，也可以由学生自行制定自己的学习背诵计划，然后再由老师查阅后进行修改把关。计划的内容包括而不限于每周应学习文言文多少。初中阶段的学生自制力仍较弱，还需要老师的监督和督促，老师也要做好自己的督导工作。教材是学生在学校期间阅读的最多的书本，里面也有非常丰富的素材供学生学习，而把教材“吃透”也是学生最基本的学习任务。首先教师自己就应该先对教材非常之熟悉，明白哪些是学生可以使用的学习材料，然后再引导学生理解和掌握教材内容，将学习材料化为己用。当然，仅了解课本上的素材是远远不够的，教师也应鼓励学生去课外寻找教材，这也就用到了上一个方法中的制定自己的学习计划。如：教师可以在每节课上课前，安排学生在讲台上向大家分享一个生动有趣的关于文言文的故事，学生在向班里同学讲述的过程中，自己就深深地记住了这个素材，而且也有助于锻炼演讲能力，而其他同学也会提起很大的精神去听，在心中留下深刻的印象，同时也有助于活跃课堂气氛，提高学生们的注意力，让课堂更有效率，学生对知识的积累也会越来越多，知识贮备也会越来越丰富，学习文言文时对文章的理解更加容易。例如《陋室铭》这首文言文，这首诗表达的是无论在哪里在什么环境下学习，只要做自己喜欢的事情，就不会感觉到空虚。教师可以在带领学生在理解文言文内容后，让学生体会到这首诗想要表达的意境，然后让学生来带入自己的生活，更好地理解文言文。

结束语：文言文的学习应该是有趣的。文言文是初中语文的一大难点，老师们需要正视目前文言文中出现的一些问题，不断进行改进，提升学生们的学习文言文的兴趣，增加学生们的知识水平。

参考文献：

[1]徐玉金.初中语文的文言文阅读教学有效策略分析[J]新课程，2020 （27）.

[2]郑向华.部编本初中语文文言文教學的困境及策略[J].语文课内外，2020 （2）

[3]王存伟.浅谈初中语文文文教学的有效策略[J].学周刊，2020 （2）.