如何提高乡村学生的写作能力

摘要：本文主要以如何提高乡村学生的写作能力为重点进行阐述，首先从培养学生善于观察身边事物的能力和培养学生积极主动描写身边事物的能力进行分析，其次从培养学生积极阅读的好习惯和培养学生的独立自主性参与到教学实践中等两个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：乡村小学生;写作能力;培养策略

提升小学生的写作能力，始终都是小学语文教育中的重要内容，同时也是教学中的难点，提升写作能力可以在一定程度上增强小学生的语言组织能力和逻辑思维能力，同时也能提升小学生的整体概括能力。然而，普标（何为普标？）在写作教学中，教学内容比较枯燥，不能让学生对写作产生较高的学习兴趣，在学习过程中出现“谈文色变”，甚至出现畏难情绪，这一现象重点体现在乡村小学语文的教学中。目前，乡村小学生无论在家庭熏陶还是学习发展中明显追赶不上城市中的学生，特别是在对小学生写作能力的培养方面。乡村家庭大部分沒有重视家庭教育，对学生的专项写作更是重视程度不足，没有较为长远的眼光，很多乡村教师对学生的写作培养也难以施计，更难施妙计，多种因素导致乡村学生没有较高水平的写作能力。

一、培养学生善于观察身边事物的能力

在写作能力的培养中，乡村事物就是小学生很好的写作素材，在写作前一定要注重对学生观察能力的培养，引导小学生善于观察生活中的点滴和乡村中的景色。怎样才能有效的培养学生的意识呢？教师要利用乡村的本土资源，有目标有计划地开展地带领学生投身到环境中，如身临境观察法，以学生为教学主体，教师全面而详细的进行讲解，帮助学生了解田野山川，在过程中可以组织学生开展探讨活动，在探讨结束后，引导学生对大自然进行描述，从不同角度和方面来表达学生自身的真实感受，以小见大，鼓励学生不断发掘自然对生命的启发和学生能够领悟的含义【1】。在“身临其境观察法”的学习中，能够帮助学生发展身边环境中的美，对大自然的美好和世界的辽阔产生清楚的认知。教师还可以帮助学生从观察身边的景物开始，从一点一滴入手，慢慢渗透给学生，不断帮助学生开拓自身的眼界，增强学生对世界的了解，不断激发学生的求知欲和探索心，进一步提升学生的写作能力。

二、培养学生积极主动描写身边事物的能力

小学生非常熟悉自己身边的事物，教师应该在培养学生观察能力的基础上，更要鼓励学生对观察的事物进行主动写作。起初可以先开始描写身边的景物以及乡村中的有趣事情，通过不断累积的素材，为写作打下坚实的基础。教师还可以让学生养成写日记和周游的方法来锻炼自身的写作能力，结合学生的实际生活，有针对性对小学生展开指导，由简单到复杂，在无形中增强小学生的写作能力。通过锻炼，教师可以在学生的写作文章中，挑选出优秀的作品，在班级中对学生进行表扬和鼓励，并引导学生主动将文章分享给全班学生，积极朗读自己的文章，与全班学生一起交流，在班级中营造出轻松活跃的学习氛围，可有效地促使学生积极参与到教学活动中。对于优秀的文章，教师也可以在广播站进行朗读，帮学生到各个报刊、书籍投稿，让更多的学生感受到语言文字的感染力，进一步激发乡村学生的写作欲望。

三、培养学生积极阅读的好习惯

写作和阅读之间有着密不可分的联系，二者之间有着相辅相成的效果，同时二者之间也可以相互促进，阅读是提升写作能力的前提。想要提升小学生的写作能力，就要从培养学生好的阅读习惯开始，多积累才能写出更好的文章，才能让写作中更有灵魂，内容更加充实。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”是一样的道理【2】。教师可以引导学生阅读一些丰富有趣的书籍，调动学生的读书热情，感受在读书中的乐趣，遇到优美的词语和句子进行抄录，也可以学生之间进行分享。

例如在写到《我的动物朋友》这篇作文时，教师可以让学生在课前阅读一些关于小动物的文章，写下一段自己的小感受，并在文章中抄写一些自己感觉优美的句子，还可以对一些有写作技巧的句子进行仿写，例如，“我家有一只可爱的小狗，毛很光滑，眼睛圆溜溜的，就像两颗黑珍珠。”这样学生就可以仿照这样的句子对自己喜欢的而动物进行仿写，在学习中养成积累总结的好习惯，在无形中帮助学生提升自身的写作技能，在保证写作训练开展的过程中，提升写作质量。

四、培养学生的独立自主性参与到教学实践中

学生在学习中是一个独立的个体，学生在成长中都存在个体差异性，但这并不能影响对学生主动性的培养，反而有利于培养学生的写作意识，进一步提升学生的写作能力。不同的学生可以结合自身的个性发展来提升写作能力，如，日常生活中好动的学生可以在课余时间出去走走看看，安静的学生可以多读一些优美的书籍，在书本中获取学习知识;部分学生则可以在听觉方面获取知识，就可以通过广播来提升自身的写作能力;还有一步分学生可以通过电影更好的接受知识，这样就可以在视频中累计更多的素材。学生在不断了解自身的过程中，采取不一样的方式促使自身的写作能力得以提升【3】。

在学习和认识方面，乡村与城市的学生存在明显的不同。乡村小学生无论是在家庭教育还是环境的影响下，都在视野或知识面上与城市学生有很大差异，这是不可避免的问题，我们只能尽可能的去较小这些差异。小学生的发展在提升写作能力上有着至关重要的作用。如，要帮助乡村小学生了解到自身的差距，想去感受外面的世界，增强自身的求知欲;在写作方面，小学生要利用身边的环境优势，抓住身边的小河、绿树等自然环境，和一些牛、羊等有乡村气息的小动物，从日常中的事物入手，从自己熟悉的事物来练习写作，这样写作能力便可以逐渐得到提升。

结束语

综上所述，乡村教育在发展我国教育事业中是不可或缺的一部分，学生要在发展中适应新时代的需求，不断提升自身的创新能力和实践能力，所以，学生掌握较强的写作能力是十分重要的。乡村小学生写作能力的培养，是如今教育中的重点和关键，影响这未来学生的语文综合能力。在小学语文写作能力上，不仅需要教师正确的引导，同时也需要学生有较强的自主学习能力，争取在各方面共同的努力下，能够让小学生的写作能力得到大幅度的提升。

【参考文献】

[1] 黄观泽. 论如何提高乡村小学生的写作能力[J]. 教师， 2019， 000（015）：21-22.

[2] 班斓. 如何提高农村小学生写作能力[J]. 小学生作文辅导（语文园地）， 2020（8）.

[3] 王达仁. 如何提高农村小学生的写作能力[J]. 速读（下旬）， 2019， 000（005）：42.

作者简介：谢茹婷，女，汉族，1995年5月生，福建安溪人，本科，安溪县感德中心小学，二级教师，研究方向：小学语文