运用语篇分析理论，提高阅读教学的效率

王熔

语篇分析理论强调对文章的文化背景、文本信息以及文本所要表达的内在逻辑的梳理和把握，它更注重对语篇的整体理解。在教学中，教师在语篇分析理论的指导下引导学生进行学习，可以帮助学生更好地理解语篇内涵。文章将从以下三个方面探讨如何运用语篇分析理论提高英语阅读教学的效率。

一、利用话题导入，激发学生的阅读兴趣

高效的阅读教学，首先是从导入环节开始的。对于学生来说，不管是对于什么事物，兴趣是激发其进行学习的第一步。教师在导入环节可以根据语篇内容设计与学生生活相关的话题进行导入，从而引起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学译林版高中英语选修二Unit 2 Reading部分The Olympic games时，本篇文章主要以奥林匹克运动会为介绍对象，讲述了奥林匹克运动会的历史、口号和一些知名运动员。对于学生来说，他们已经对奥运会有较多的了解。教师在教学本节课之前，可先利用多媒体技术播放北京奥运会或者是东京奥运会的开幕式，引起学生的关注，并提问学生：“What events at the Olympic Games have impressed you？ Who is your favorite athlete？”这时，学生们纷纷发表自己对于奥运会中的项目或运动员的看法，有的学生谈到了跳水项目，表示这也是他最喜欢的运动项目之一；有的学生提到了零零后体操运动员管晨辰，她的代表动作“袋鼠摇”，成为网络热点话题，管晨辰也因此成为了他最喜欢的远动员……显然，学生的学习热情已被点燃，教师再结合话题引入本节课的教学内容就会取得不错的效果。

二、开展深度解读，引导学生形成整体印象

导入环节结束后，教师就需要带领学生对整篇文章进行整体研读。这里研读的内容包括对文章标题的解读、对文章内容的解读以及对文章主题意义的解读，以便帮助学生建立起对文本的整体印象，改变以往教学过程中只注重局部而忽略整体的情况。

The Olympic games这篇文章一共可以分为三个部分，并且文章的副标题部分是由学生完成，这也给学生的阅读提供了方向。若想让学生准确地完成副标题的填写，不仅需要学生扫清生词的障碍，还需要学生能够理清文意。为了发挥学生的主观能动性，教师可以将学生分为不同的小组，让他们合作完成该部分内容。学生通过梳理文章的整体结构，了解到本篇文章主要是由奥运会的历史、奥运会中的知名运动员以及中国奥运会的成长之路组成，从宏观层面上了解了本篇文章的写作思路。为了促进学生对文本的进一步解读，教师可以结合文章内容设计以下问题供学生思考探究。问题一：What is Pierre Coubertin’s dream be？问题二：What revelation does the athlete Jessica example give you？问题三：Please brief China’s achievements since participating in the Olympics.

三、课后拓展语篇主题意义

语篇分析理论指导下的阅读教学，不仅要求教师能够处理好文本整体与局部的关系，还需要将语篇与生活实际相结合。对于学生来说，学习语言就是为了能够在实际生活中运用语言。所以教师应通过设计课后实践活动的方式，引导学生在具体的语境中运用所学知识，从而促进学生语言能力与运用能力的综合发展。

为了发扬学生的奥林匹克精神，在教学完本篇文章后，教师可以让学生选择自己感兴趣的运动员通过查阅资料的方式，了解有关该运动员的历程，并将其撰写为一篇演讲稿，演讲稿中还要附上自己的感悟。如有的学生选择了此次东京奥运会中著名的乒乓球运动员马龙进行研究；有的学生选择了田径运动员苏炳添进行调查……该项课后作业，不仅可以培养学生动手查阅资料的能力，而且能够让学生从其喜爱的运动员中学习到奥林匹克精神，从而培养学生正确的价值观。

總而言之，提升阅读教学的效率不是一蹴而就的，教师要针对教学中遇到的问题，积极探索，从学生的实际情况出发，寻找更有效的教学方式，从而提升英语阅读教学的效率。

（作者单位：华东师范大学盐城实验中学）