优化导入方式，让英语课堂充满趣味

王菊利

好的开头是成功的一半。高中英语无论在知识结构上还是难度上，相较于初中英语都有了很大程度的提升，再加上高中学业压力的增大，很多高中生的学习兴趣大大降低。本文从课堂教学的导入环节入手，谈谈如何优化导入方式，使高中英语课堂教学充满趣味，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。

一、利用多媒体技术进行导入，增强学生的体验感

信息技術已经在全国中小学得到了普及，教师要学会充分利用多媒体技术创设情境进行导入，为学生营造一种轻松有趣的学习氛围，调动学生的视觉和听觉，增强学生的整体体验感，从而激发学生的学习兴趣，真正实现寓教于乐的教学目标。

在教学高中英语必修二Unit 1 Lights，camera，action！时，教师可以把教材中的几部经典影片的片段给大家播放。笔者在日常交流中了解到大部分学生都比较喜欢Harry Potter这部电影，因此下载了部分精彩的片段。教师在上课之前为学生播放这部电影的宣传片，这一举动很快便吸引了学生的注意力。在上课的时候教师给学生播放了部分片段。学生这个时候已经完全沉浸在电影之中。教师提出一个问题：Have you all seen this movie？ Can you give me a rough idea of what’s in it？学生思考之后回答：This film describes the protagonist—the young wizard student Harry Potter before and after six years at Hogwarts study life and adventure story.学生的回答非常精准，很多学生表示自己不仅看过电影，而且看过这本书。为了不阻碍学生的思考，并且充分调动学生的兴趣，教师可以让其他学生也说一说自己喜欢的其他电影。教师这个时候可以根据自己收集的相关影片为学生播放对应的电影片段，此时，学生的积极性更加高涨。在整节课中学生都非常开心，积极配合教师完成了各项教学任务。

二、利用问题进行导入，激发学生的学习兴趣

问题是能够引发学生思考的最直接方式，因此教师可以在课堂导入阶段引导学生思考一个有趣的问题，或者是与学生生活紧密相关的问题，这样更容易引发学生的共鸣和思考，而且会激发学生的学习兴趣。

在教学必修二Unit 2 Be sporty，be healthy的时候，教师可以在一上课的时候向学生提出几个问题：Do you usually exercise？ What sports do you like？ How often do you exercise now？这几个问题贴近学生生活，让学生有表达欲望。一位学生表示自己本来挺喜欢运动的，尤其喜欢打篮球，但是上了高中之后学业压力增大了，妈妈也不是很支持我打篮球，表示高考完可以继续打，现在每天最大的运动量就是课间跑步。还有一位学生说我虽然不是很喜欢运动，但是爸爸喜欢，每天都会带着我去公园跑步，除非某天有事，否则都会坚持，因此我的身体一直非常健康。学生仿佛打开话匣子，想要将自己的运动方式和其他人进行分享，整个课堂的氛围非常活跃，学生对接下来要学习的内容也充满期待。

三、利用话题进行导入，营造良好的学习氛围

在导入环节，教师给出与文本主题相关的话题引导学生进行讨论，帮助学生的思维产生碰撞，语言表达能力得到锻炼，从而营造出良好的学习氛围。

在教学必修二Unit 3 Festivals and customs的时候，教师可以根据文本主题给出一个话题，让学生自由组成小组进行讨论。话题是：说一说自己知道的节日或地区的风俗习惯。组内成员在讨论后，选取最具代表性的一个节日或者地区风俗在班内进行展示发言。学生的介绍有的虽然不是很全面，但是能够用英语简要表达，因此值得鼓励。在导入环节，整个班级的学习氛围就非常浓厚，为接下来的教学做好了铺垫。

综上所述，课堂导入是英语教学的一个重要环节，教师要利用课堂导入环节使得课堂充满趣味性，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，让学生主动进行表达，营造良好的学习氛围，增强英语教学的有效性。

（作者单位：江苏省沭阳如东中学）