如何在幼儿户外活动中开展美育

沈裕

美育是幼儿素质教育的基础，是培养幼儿审美能力、优秀品质的有效途径。培养幼儿审美能力，就是培养幼儿对美的对象的分辨和评价能力。教师要从语言美、艺术美、行为美和心灵美等方面出发，培养幼儿的审美理解力、审美感知力、审美想象力，培养幼儿良好的道德品质，使其能够更好地成长和发展。

（一）语言美

幼儿阶段是幼儿语言的启蒙阶段。幼儿的语言源于生活经验和情感体验，他们的巧言妙语常常会给我们带来许久的感动和美的享受。

教师与幼儿朝夕相处，影响着幼儿的一言一行。因此，教师在开展幼儿美育的过程中，将语言美传递给幼儿，让幼儿了解礼貌用语，结合情境提醒幼儿主动使用礼貌用语，帮助幼儿养成良好的语言习惯，促使幼儿健康成长。教师可以营造宽松、优美的语言环境，通过美好的话语、词句启迪幼儿的心灵，让幼儿能够感悟生活中的美好，以锻炼幼儿的语言能力。

（二）艺术美

现阶段，教师应重点培养幼儿的艺术美，对幼儿进行艺术熏陶，让幼儿能够发现艺术领域或日常生活中的美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛。教师可以采用多元化的方法对幼儿进行美育。例如，教师可以从声乐教育的角度，对幼儿进行美育。教师可以给幼儿播放优美的声乐名曲，以乐声打动人心，引发幼儿对于音乐美的感受和思考，让幼儿充分地品味和解读音乐艺术的魅力。除此之外，教师还可以通过美术的形式，对幼儿进行美育。美术是一门充满想象的艺术，美术作品中的诸多元素都是美的元素，其色彩、明暗、画面构成等具有深层次意义。教师可以将优秀的美术作品呈现给幼儿，让幼儿通过欣赏美术作品，提升自身对于艺术的感受力和理解能力，从而让幼儿对美术产生浓厚的兴趣，热爱美术，热爱艺术。艺术美与现实生活有着千丝万缕的联系，大部分的艺术创作都来源于生活。因此，教师在进行美育的过程中，必须将美育与实际生活联系起来，从生活中找寻美的艺术，并将之呈现在幼儿的面前，真正实现美育与生活的联系和结合，让幼儿能够更加真切地感受生活中的美，以有效地培养幼儿的艺术美。

（三）行为美

幼儿就像一棵不加丝毫修剪的小树苗，教师必须扎牢树苗的根基，修剪其枝叶，才能使树苗茁壮成长为参天大树。在美育工作中，教师培养幼儿的行为美，就是要以现代的行为准则有效地规范幼儿的各项行为。教师开展幼儿行为美的教育，有助于规范幼儿的日常行为，培养幼儿坐、立、行的正确姿势。

（四）心灵美

美育中最为重要的就是塑造幼儿的心灵美。素质教育的首要任务就是教育学生学会做人。因此，在教育教学中，教师应将做人的准则以及真善美的观念传递给幼儿，从而有效地塑造幼儿的心灵美，使其拥有健康的人格。教师通过开展心灵美的教育，可以让幼儿明辨是非善恶，成为一个善良、正直、有责任心、有利于社会和国家的人。对此，教师可以树立榜样，以身作则，教会幼儿如何做人，什么样的行为是美好的，什么样的行为是影响恶劣的，等等。从而促使幼儿的心灵得到升华，为幼儿埋下一颗颗真善美的种子，让美育春风化雨般滋润每一名幼儿的心田。

（一）准备工作及注意要点

幼儿在开阔的空间中，能够放松心灵，更有效地接受美育。因此，教师可以在户外活动中开展美育，并做好相应的准备工作。教师在户外活动设计过程中，应给幼儿创设一个相对宽松、良好的户外活动场地，并加设一些有关美育的环境内容，如文明一米线、互助牌等，让户外活动与美育有机融合。教师通过创设充满美育氛围的户外活动场所，有助于开展幼儿素质教育，能培养幼儿的审美能力，激发幼儿的创造力。另外，教师在设计户外活动的过程中，要在活动内容中融入美育的相关素材，让幼儿园户外活动既具备创新性，又具备教育性。

（二）户外活动创设的原则

教师在创设基于美育的户外活动时，需要遵循三个原则。

一是目标导向性原则。教师创设基于美育的幼儿园户外活动时，必须先明确目标，再根据具体的教育目标，细致规划环境、布局，最后根据目标投入充足的器材与教具。教师在规划过程中要充分考虑到活动能否达到预期的美育效果以及幼儿在实际参与中会有怎样的收获等。

二是适宜性原则。教师创设基于美育的户外活动时，除了要践行生态美育理论，还要充分考虑幼儿的身心发展规律，帮助幼儿更好地发展各项能力，并在创设过程中设身处地地为幼儿考虑，保证幼儿能够真正参与其中。

三是参与性原则。教师要调动班级内的全体幼儿。只有让幼儿全员参与其中，让幼儿去感受自然之美，感受生态之美，才能够真正发挥出基于美育的幼儿园户外活动的作用。教师在调动幼儿全员参与的过程中，需要考虑到幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣爱好，合理创设美育环境，投放幼儿能良好运用的美育材料。

（三）美育游戏区域的创设

教师可以创设一些与美育相关的游戏，在游戏区域中加入美育元素，并引导幼儿参与基于美育的幼儿园户外活动。例如，教师可以引入角色类的美育游戏，让幼儿扮演一些服务类型的社会角色，让幼儿从中感知到服务、奉献之美。教师还可以引导幼儿扮演家庭角色、校园角色，让幼儿懂得感恩、团结互助、友爱奉献。教师也可以将水彩画、泥塑等手工游戏引入户外活动，让幼儿以小组的形式完成作品创作。这一过程能够有效地锻炼幼儿的综合能力，培养幼儿的审美情趣。

幼儿园美育工作已經渗透到日常教学中，并发挥着积极的作用。幼儿园户外活动是引导幼儿身心健康发展的有效教学途径。教师将美育引入幼儿园户外活动，能提升美育的效果，可以让幼儿在欢快的玩耍中得到美育熏陶，这对于发展幼儿的健全人格，提升幼儿的综合素质具有重要的作用和意义。

（作者单位：苏州工业园区尚城幼儿园）