寓教于乐

平金学

幼儿园想要提高学前教育活动的有效性，就要结合多元化的教学模式，优化幼儿在教学活动中的体验感。在实施学前教育活动时，教师应将提升幼儿的学习兴趣作为重点，并利用游戏化的教学活动提高教学效果，坚持寓教于乐的教育原则，让幼儿在游戏化、多元化、生活化、智能化的教育模式中提升综合能力，促使幼儿获取知识、积累经验。同时，教师还要为幼儿提供相对自由、轻松的教育环境，利用游戏营造愉快的学习氛围，让幼儿在趣味性的游戏中学习知识，在情境化的活动中提升生活技能，在探究式的学习中拓展认知。

学前教育活动中，教师除了要让幼儿掌握知识以外，还要注重培养幼儿的综合能力以及健康的心理，从而促进幼儿的全面发展，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿获得综合能力的提升。教师要善于寻找幼儿身上的闪光点，利用游戏激发幼儿的探索欲望，引导幼儿善于发现、乐于思考，让幼儿以积极乐观的心态面对今后的学习和生活。

在开展学前教育活动过程中，教师应结合实践开发和创新教学活动，为幼儿设计丰富、有趣的活动。在开展教学活动时，教师应将游戏作为教学活动中各个环节的纽带，让游戏成为导入教学内容的关键点，为幼儿营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。以“抢椅子”“击鼓传花”等游戏为例，这些传统的经典游戏通俗易懂，教师可以创新游戏内容，提高游戏的趣味性。如“击鼓传花”游戏，教师可以带领幼儿以传递人偶玩具的方式进行游戏，当教师喊停时，人偶玩具在哪名幼儿手里，就由哪名幼儿复述教学活动中所学的内容。教师创新这些经典游戏，能激发幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。游戏就是教学的润滑剂，教师要开拓思路，引导幼儿共同参与创编游戏的过程，以此提高幼儿的创新能力。

幼儿教师在开展教学活动时要突出创新精神，让教学活动与现代化信息科技相融合，让幼儿在视觉冲击下获得丰富的学习体验。在开展教学活动之前，教师要先通过观察和交流了解幼儿的认知特点和兴趣爱好，根据幼儿的兴趣点设计教学活动，让幼儿能积极主动地参与教学活动。为了让教学活动更具时代感，教师还可以结合多媒体设备进行教学，为幼儿提供一些影音资料，以丰富教学内容，增强幼儿的学习体验。同时，教师利用现代化信息技术能将教学内容更直观地呈现给幼儿，有助于课堂教学活动变得更加生动有趣，有利于激发幼儿的学习兴趣。教师要提高创新能力，为幼儿提供更加新颖的教学活动，保持幼儿对教学活动的新鲜感，让创新思维为教学活动注入新的活力，以此提高教学活动的有效性。

为了实现学以致用的教育目标，教师应以生活化的教育模式开展教学活动，让幼儿在日常生活中学习知识、积累经验，在社会环境中磨炼意志。教师开展生活化教学活动最好的方法就是创设生活情境。通过情境导入的方式，教师能最大程度地还原生活，让幼儿通过情境再现习得生活技能。例如，在带领幼儿认识钱币时，教师可以利用真实的钱币，让幼儿结合颜色、形状、图案等方面的特征区分钱币的面值。为了让幼儿了解钱币的用处，教师还可以利用有关超市和银行的情境游戏引导幼儿学习使用钱币。在情境游戏中，幼儿体验了有關购物的各个环节，并对物品分类、金额换算等知识有了一定的了解。这样贴近幼儿实际生活的情景式教学活动，不仅能激发幼儿参与活动的兴趣，还能加深幼儿对知识的理解，提高教学活动的有效性。

在实施学前教育活动时，教师应利用自然资源为幼儿提供体验真实生活的机会，通过不同的游戏类型和游戏主题为幼儿带来不同的体验和收获。为了提高教学活动的有效性，教师可以鼓励幼儿自主选择游戏类型，自主设计游戏规则，并让幼儿根据自己的意愿自由选择游戏区域。例如，在科学领域的活动中，为了引导幼儿探索自然界的奥秘，教师可为幼儿设计不同形式的种植活动，让幼儿通过观察和记录了解水培植物、土培植物的生长过程有何不同。同时，为了让幼儿在实际操作中感受生命的意义，教师也可以引导幼儿积极参与农耕和种植劳动，让幼儿在教师的指导下学习如何种植蔬菜，如何施肥、浇水，锻炼幼儿的动手操作能力，培养幼儿的生命意识。

幼儿园还可以因地制宜，利用周边的设施为幼儿创建自然体验区域，让幼儿感受大自然的奥秘。在自然体验区域，幼儿能了解到更多自然界中的知识，认识到更多的植物种类和生命形态。为了充分发挥自然资源的教育价值，教师还可以鼓励幼儿自主搜集一些自然资源，如树枝、石子、散落的花瓣、植物的种子等，让幼儿将其带回教室充当美工活动的材料，引导幼儿利用这些自然资源制作一幅幅独具特色的艺术作品，让幼儿学会发现生活中的美好，并利用自己的方式将其记录下来。在生活化的教学活动中，幼儿的体验会在实践中变得更加丰富，他们不再只通过观察了解这个世界，而是学会通过切身感受、亲手操作提升生活技能。这种实操性的活动更能激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手操作能力。

信息技术不仅能为幼儿提供优质的教学资源，引起幼儿的共鸣，还能为教师提供更多的教育素材，为幼儿带来全新的活动体验和视觉享受。幼儿园应鼓励教师积极地将信息技术运用到教学活动中，让幼儿园的教育教学活动变得更加生动、形象，从而激发幼儿自主探索、主动探究的兴趣，调动幼儿学习和认知的积极性，使信息技术成为教师开展教学活动的助力。在幼儿园的教学活动中，教师可以利用信息技术将书本中的知识更直观地呈现给幼儿。例如，当幼儿学习太阳能的科学原理时，教师可以利用多媒体信息技术为幼儿播放一些日常生活中使用太阳能的相关视频，让幼儿了解太阳能存在的原理、形式以及对人类生活的影响，通过科学实验活动激发幼儿的探索兴趣，提升教学活动的有效性。多媒体教学模式能让幼儿在视觉和听觉上感受和认知大自然中真实存在的神奇现象。在科学教学活动中，教师应合理利用信息技术激发幼儿的探索兴趣，再结合多媒体教学向幼儿展示更多与教学主题相关的知识内容，让幼儿全方位、立体式地感知教学内容，促使幼儿掌握更多的科学知识，提高幼儿的科学素养。

教师要开拓教学思路，让游戏成为促进师幼互动的动力，让幼儿在游戏中获得经验，从而提高幼儿园学前教育活动的有效性。同时，教师还要不断提升自我，不断创新教学方法，通过更新教育理念提高教学活动的效率，让幼儿在爱与呵护中健康、快乐地长大。

（作者单位：

山东省滨州市沾化区第一实验幼儿园）