唤醒“装睡”的他

张国伟

当班主任已近15年，转眼间，由于文理分科，我所带的班级学生重新编班，除了个别学生，大部分是新面孔。新班级的学生聪明好动，思维活跃。我仔细地观察他们，了解他们，以便对症下药。这个班级的学生大体上可以分为以下四类：

第一类：以小元（化名）为代表的勤学派16人团。这部分学生学习动力足，上进心强，自我管理能力好，属于班级中的优等生。这些学生，不需要老师操心费力，可以将他们树立成学生模范，成为引领班级前进的旗帜。于是我把他们其中一些人分别推举为班级执着、勤奋、乐观、无畏、友爱等代言人。

第二类：以小龙（化名）为代表的自由派12人团。这部分学生热爱运动，喜欢打篮球，崇尚自由，聪明，学习效率高。但缺乏学习动力，对待学习时冷时热，自控能力较差，经常一副我行我素的样子，在自己的小聪明世界中沉醉。这些学生，思想上较成熟，对问题有自己独特的看法，属于需改良部分。

第三类：以小墨（化名）为代表的“墙头草”派18人团。这部分学生意志力不坚定，思想不成熟，对问题缺乏自己独立的见解，容易被别人牵着走。对待这些学生，主要是要树立健康的班风和良好的学风，以此带动其前进。

第四类：以小亮（化名）为代表的佛系10人团。这部分学生一副与世无争的样子，好像天塌下来也与他们无关。他们走路不紧不慢，说话慢条斯理，对一切都无所谓，有“任凭风吹浪打，胜似闲庭信步”的气度。对待他们不能急躁，应该借力打力，让他们意识到自己的这种状态不好，从而达到主动改变的心里预设。

掌握了“病症”，就得下药“治疗”。作为班主任必须要有耐心、恒心等待花开。要学会远远地看，近近地爱。

这些学生很幸运，参加了2019年9月去红色圣地延安研学三天的活动。从神木到延安坐火车大约需要5小时。考虑到坐火车时间较长，我特意根据学生个性特征对学生划分了小组，让他们在火车上做游戏。在研学途中，让每个人分享了自己的所见、所闻、所想。在往返途中，我几乎和每一位学生都做了细致的交流。这次活动也让我对学生的了解更加深入：这是一群表面涣散、外表坚强、内心脆弱的孩子。我姑且把他们称作“装睡”的人。真正了解了学生后，就该用心和他们互动，渐渐地让他们的小心球向着我所期望的方向转动。

还清晰地记得那是我讲授高中数学选修2-3的一节课上。当我走向学生中间，巡看他们做习题时，小亮同学正百无聊赖地坐着。我问他原因，他说他没书。当时我很生气，但理智告诉我应该控制自己的情绪不发火。于是，我悄悄地把教材借给他用。他当时很吃惊，注视了我很久。从这以后，他学习数学很认真，取得了很大进步。又是一个无意的巧合，课间休息时我有事去了教室。只见小龙正在对同桌小亮大声表达不满。小亮一言不发，像做了错事的孩子。了解事情原委后，我批评了小龙，并说给小亮调个座位。谁知小亮说，早就不想和小龙坐了，因为小龙常凶他。我问小亮为什么不反驳小龙，他说他不想和小龙计较。经过两次这样的事情，在以后的日子里小亮见到我总是面带微笑，主动和我交流，与以前我问他时才勉强应答几句判若两人。他觉得我是值得他信賴的人，也是可以保护他的人，他在我这里找到了安全感。

这届学生是幸运的，他们搬迁到了新校区。搬迁是学校的大事，也是学生们期盼已久的事。新校区设施齐全，所有学生全部住校。为此，我早早地做了准备，根据个人意愿并结合个人爱好、性格特征对住宿做了细致的安排，最后所有学生都愉快地入住公寓。学生住校后，出操时间到了，“自由派”的学生才开始起床。俗话说身教胜于言传，于是我每天早晨比正常早起10分钟，跑去宿舍喊男生起床。我坚持督促了两周后，学生们就都能按时起床出操。后来，我开玩笑说，怎么不等我就先起床了。学生们说，不好意思让我这么辛苦。那一刻，我感觉自己是幸福的，因为他们懂得心疼老师了。学生们其实是懂事的，只是有时故意跟大人捣个蛋。

转眼到高三了，高三的寒假虽然短暂，但我根据学生在校的实际表现，对部分同学的假期学习做了视频连线督查。大年三十那天，我挨个打电话为他们鼓劲、加油。付出是实在的，学生的回馈也是丰厚的，大年初一拜年电话一个接着一个。没打通电话的给我发了长长的信息表示感谢。功夫不负有心人，学生们的进步有目共睹，高三的第二学期班级考评次次名列全校前茅，考试成绩稳居全校第一。

学生正处于成长阶段，内心是向上的。他们只是害怕失败或是为了彰显个性装作一副吊儿郎当的样子。老师们只要做那个将学生们从装睡中叫醒的人，学生给你的回报一定是满满的。