如何打造富有趣味的英语课堂

马星星

富有趣味的课堂可以让学生更加的专注、投入，达到事半功倍的效果，增强英语教学的有效性。教师应通过借助多媒体技术、创设情境、引导学生开展小组讨论等方法来打造富有趣味的、高效的英语课堂。

一、借助多媒体技术

“好的开始是成功的一半。”新课的课前导入环节应得到教师的重视。生动有趣的课前导入能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。在导入环节，教师可以借助多媒体，利用图片、视频等拓展书本内容，调动学生的学习积极性。

以译林版高中英语模块 1 Unit 1“School life”为 例，这一单元的 Reading 部分讲述了 Wei Hua 在英国留学的故事。教师在新课导入时，可以改变传统的教学模式，从学生的需求出发进行教学设计。教师可以借助多媒体技术，制作精美的 PPT、播放与单元相关的校园生活视频等进行导入。为了符合单元内容，教师在课前可以搜索相应的资料，比如BBC纪录片《中国老师在英国》，片中详细地介绍了英国学生的学习状态、教师的教学方式等。比起书本上的知识学生更容易将注意力集中在视频上，在教学Reading文章前将播放纪录片作为课堂导入的方式，能够增加学生参与课堂学习的积极性。课文内容与纪录片内容相结合，让学生能够更加直观地感受英国的校园生活。观看视频激发了学生阅读文章的兴趣，为下一步的教学作好了铺垫。

二、创设情境

在英语教学中，教师应积极创设与课本知识相关的教学情境，营造轻松的课堂氛围。学生在情境中能够充分发挥学习自主性，有效提高课堂学习的效率。

以译林版高中英语模块六 Unit 1“Laughter isgood for you”为例，在教学 Project 部分时，教师可以巧妙运用情境教学法，增加课堂的趣味性。本部分涉及了两个贴合单元主题的搞笑小故事“The invisible bench”和“The important papers”。教师可以创设两个故事的情境，让学生扮演故事中的角色，根据人物对话内容自由发挥自己的想象力。情境表演可以营造轻松的课堂氛围，使课堂变得生动有趣。教师也可以鼓励学生对故事内容进行补充，将自己的想法增加到表演中。教师通过这种教学模式，能够打造生动高效的课堂，在课堂中培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心和表现欲。情境教学法不仅能够提高课堂教学的效率，而且能提高学生的学习能力。

三、引导学生开展小组讨论

小组讨论是一种重要的学习方式。教师根据学生能力和兴趣的不同等可以将学生划分成不同的小组。小组讨论能够让每位学生积极参与到学习中，通过学生之間的思想碰撞，使课堂变得生动有趣。

以 译 林 版 高 中 英 语 模 块 四 Unit 2“Sportingevents”为 例 ，其 Reading 部 分 主 题 为 The OlympicGames，本文的主要内容在于介绍奥林匹克运动会的起源、比赛项目、过去和现在运动会的异同等。教师将学生进行分组，要求其自主学习文章内容，并回答问题：“How often are the Olympic Games held？/Whenand where did the ancient Olympic Games begin？/What’s the difference between the ancient OlympicGames and the morden Olympic Games？”学生通过小组讨论可以自由发散思维，表达自己的想法，提高课堂学习的效率。在小组讨论的过程中，组员各抒己见，并由小组长汇集组员的想法，然后在全班以小组长为代表阐述小组的观点。

总之，为了打造富有趣味的英语课堂，教师在教学模式上应做出相应的变化，根据学生的需求和兴趣进行教学设计，也应立足书本知识，拓展相关课外知识，让学生在轻松的学习氛围中提高课堂学习的效率。

（作者单位：江苏省泰兴中学）