红色文创产品设计融入听障大学生艺术教育的实践研究

刘铁军 徐莹莹 李冰雪

（绥化学院 黑龙江绥化 152061）

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育的工作意见》指出，“强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。”[1]2021年，国务院关于印发《“十四五”残疾人保障和发展规划》的通知强调，“发展特殊艺术，鼓励残疾人参与文化艺术创作，扶持残疾人特殊艺术人才和师资培养。”[2]鉴于此，在听障大学生中开展红色文创产品设计的艺术教育，既符合新时代学校美育工作的基本要求，也是对国家《十四五”残疾人保障和发展规划》的认真贯彻，具有重要的现实意义。

一、听障大学生艺术教育的现状

我国是世界上听力残疾人数最多的国家，据统计，我国听力残疾人约2780万，占全国残疾人的30%以上。[3]从2021年全国24所单独招生的听障本、专科院校来看，主要集中在艺术设计、计算机、电子商务等专业，艺术类专业招生数量居多。虽然听障大学生听力受限，但相比常人具有眼敏、专心等方面的优势，特别是对艺术的洞察力、感受力与原创力较为突出，而艺术类相关专业恰好为聋人展示天赋，发挥优势搭建了平台，并且相当一部分听障大学生在校期间掌握了过硬的艺术专业技能，毕业已经顺利步入工作岗位，取得了较好的工作业绩，所以许多听障学生将艺术类专业作为迈入高等院校的首选学习专业。总体来讲，我国听障高等艺术教育发展至今，取得了不错的成绩，但在课程资源开发、师资队伍建设、实践平台搭建等方面还有很大提升的空间。

二、红色文创产品设计融听障大学生艺术教育的意义

（一）传承红色精神。在建党百年的历史长河中，形成了许多凝心聚力、笃行致远的红色精神。如“依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，“艰苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神，这些饱含家国情怀和赤子之心的红色精神，不仅是听障大学生学习党史的一扇窗，也是激发他们爱国热情的精神力量。习近平总书记曾指出：“一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。”[4]中国共产党红色革命精神的一系列优秀特质，滋养和培育了一代又一代攻坚克难、从胜利走向胜利的伟大中国人民，这些精神已经与中华民族的血脉和灵魂融为一体，成了不断鼓舞和激励中华民族不屈不挠、勇往直前的伟大民族精神。因此，充分发掘红色文化资源的红色精神内涵，提取典型艺术形象与听障大学生的审美需求进行对接，凝练现代的设计风格开展文创产品设计，将简约、常见的设计语言融入听障艺术教育，以红色文创产品设计传承红色基因，追寻红色记忆、传颂红色经典故事，有助于让红色精神更加贴近生活、更深入人心，激发听障大学生的情感共鸣。

（二）丰富文化体验。红色文创产品设计是以红色文化为基底的一种综合性实践活动，在红色文创产品设计和制作的过程中，需要手、脑、眼的协调并用，整个的创作过程既能锻炼听障生的动手能力和创造能力，也能提升他们的观察能力、形象思维能力。红色文创产品设计与其他类型的艺术教育相比，更侧重多元创作手段与丰富的文化体验。在数字化、网络化、个性化等新设计思路的引领下，红色文创产品的生产方式更加多样、传播渠道更加多元、消费场景不断转变，促进了时尚前沿文化与传统文化的深度融合，为红色文创产品创新开拓了新的发展空间。当代听障大学生基本都生长在和平与发展的新时期，对中国革命历史和国家建设、发展的一些实践了解多数源于书本，因此，开展红色文创产品设计活动可让学生更直观地领悟红色文化精神品质，更深刻地体会新时代来之不易的幸福生活，丰富听障大学生的文化体验。另外，多元手段丰富听障大学生红色文化体验方式，开展红色文创产品设计活动，加强对聋人大学生实践技能的培养，可以为听障大学生就业和创业开拓新的发展空间，同时，也是听障大学生未来更好地融入社会的有力保障。

（三）激发爱国情怀。红色文化的灵魂与旗帜归根结底是红色精神，红色精神凝聚着爱国主义情操和崇高理想。老一辈无产阶级革命家在革命、建设、改革中付出的艰辛，生成、发展了中华民族的优秀传统文化精髓，凝练了屹立不倒、奋勇向前的民族精神和赤血丹心、忠贞为国的家国情怀。在改革创新的新时代背景下，将红色文化的历史积淀与时代内涵融入听障大学生艺术教育，积极引导听障大学生学先进、学榜样，培养学生的爱国主义情感，是提升听障大学生爱国主义教育水平的有效途径。听障大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如不运用科学的方法进行正确的思想引领，未来成长很有可能出现思想偏颇问题。同时，听障大学生的思想政治教育水平，也直接反映出特殊高等教育整体教学质量的优与劣。由于听障大学生听力受限，在一些观念理解上参差不齐，心理发育也与常人存在差异，所以听障大学生的思想教育，尤其是爱国主义显得尤为重要。科学合理地开发利用红色文化资源，开展听障大学生红色文创产品设计的相关艺术教育，可以帮助听障大学了解中国共产党百年奋斗的光辉历史，这些可歌可泣的中国革命历史，是引领学生树立正确政治方向的思想之舵，更是增强听障大学生民族自豪感和文化自信的精神力量，也是形成与巩固爱国主义成果的基石。

三、红色文创产品设计融入听障大学生艺术教育的路径

（一）合理利用红色文化资源，发挥好课堂主渠道。第一，用好本土红色文化资源，讲好红色经典故事。红色文化具有鲜明的地域特色，在开展红色文创产品设计活动时，需要积极宣传当地红色文化资源的历史背景、相关人物等红色经典故事和红色文化理论知识，有条件的可带领学生参观本地的红色文化基地，帮助某学生更好地学习、理解当地特有的红色文化资源，接受爱国主义熏陶。例如入选《全国红色旅游经典景区名录》的大庆油田历史陈列馆，是以石油工业为主线缅怀石油先辈的纪念馆，也是原址性爱国主义教育基地。在开展红色文创产品设计时，可以结合“铁人”王进喜的英雄事迹，通过纪录片、历史照片和文物等，让听障大学生身临其境地感受到“大庆精神、铁人精神”的磅礴力量。激发听障大学生进行红色文创产品设计的热情，增强他们的文化认同感与使命感。第二，依托外乡求学的学生，开发其家乡的红色文化资源。选取有代表性的外乡求学学生，为他们提供宣传家乡红色文化的机会，一方面，外乡学生加深了对自己家乡红色文化资源的了解，拓宽了不同地域学生的红色文化知识面。另一方面，从不同地域、不同角度了解红色文化的共性与特殊性，增强了学生了解学习红色文化的深度和广度，有利于红色文创产品设计活动形成良性循环。第三，紧密结合艺术类有关专业，优化课程设计。在进行红色文创产品设计的活动时，可以将艺术设计领域专业知识与红色文化爱国主义教育有机结合。例如，引导艺术设计相关专业的听障大学生通过书籍、报刊、微电影等途径接受爱国主义教育，将红色文化融入文创产品设计的课堂教学中，潜移默化地感染他们参与到红色文创产品设计中。也可以结合艺术设计类专业的培养目标，定期开展与红色文化相关的文创产品设计比赛或者作品展览活动，帮助听障大学生在巩固自身专业知识的同时，也能对红色文化资源活学活用。

（二）加强师资建设，提升红色文创产品设计教育教学水平。推动听障大学生艺术教育高质量发展，培养高素质红色教育师资队伍是关键，首先，选派骨干教师组建红色文创艺术教学团队，有计划、有步骤地开展调查研究，搜集红色文化的有关文献资料，有条件的可实地考察革命旧址、革命人物故居、博物馆等红色文化资源，深入学习红色文化的思想内涵，为顺利开展红色文创产品设计教学活动，打造红色文化精品课程奠定坚实理论基础。第二，鼓励教师参加师资培训，提升教学能力。用好红色文化资源是提升红色文创设计教学水平的前提条件，一方面，教师可抓住外出进修的机会，积极参与红色文创产品设计的有关培训。另一方面，学校也可邀请专家进行专题辅导，采取面对面的方式现身说法，传授红色文创产品设计的教学方法，分享课堂教学的成功经验，帮助教师及时掌握红色文创设计流行的创作思路与制作技巧，切实提升教师的课堂教学水平与感染力。第三，经常性开展教学研讨活动，打造红色文创产品设计精品课程。要利用好前期调研和培训取得的成果，及时组织召开教学团队集体备课会，持续深化红色教育，推进评课议课有序进行，引导教师集中精力上“金课”，坚决杜绝水课。[5]尤其要对课堂教学内容和形式进行梳理总结，并且定期提交活动纪实报告和教学心得，在探索中不断创新教学模式，完善教学实践活动，提升红色文创产品设计教育教学水平。

（三）搭建多样化的实践平台，丰富红色文创产品设计实践活动。第一，充分利用好课堂主渠道，丰富课上实践活动。艺术教育是实现听障大学生全面发展人才培养目标的关键一环，红色文创产品设计融入听障大学生艺术教育必须依托于实践活动，才能使听障大学生领略红色文化深刻的内涵与魅力。在艺术设计类的课程中，除了学习专业理论知识，以命题的方式的实践教学环节也是必不可少的，例如以某一地区红色文化资源为主题，结合市场与文创产业发展的需求，凝炼红色文化元素的精神内涵，从美学和功能性设计的角度开展红色文创产品设计的实践，创作兼具实用、收藏、艺术于一身的文创作品，达到提升听障大学生的创新能力和综合设计能力的目的。第二，借助社会红色文化资源，搭建课外实践活动平台。鼓励听障大学生积极参加各类文创设计竞赛活动，或申报大学生创新创业项目，多措并举提升听障大学生创作能力和综合素养，孵化红色文创产品。另外，学校还应利用地方红色文化资源，定期组织听障大学生参加红色文化展览、考察、文艺汇演等各类社会实践活动，如参观名人故居、革命纪念馆等，带领听障大学生走出校门，设身处地、贴近历史感受红色精神，接受爱国主义熏陶，为红色文创产品设计提供创作思路。第三，结合网络新媒体，搭建网络实践平台。网络新媒体具有信息共享便捷的优势，是宣传和弘扬红色文化的重要阵地，例如，建立红色文创产品设计的微信公众号，覆盖听障大学生红色文创产品设计实践的全部环节，通过通讯软件用活红色资源，传颂经典历史故事，结合美育课程目标开展红色文创产品设计活动，增加红色文创产品设计的趣味性，提升学习红色文化的自觉性，使听障大学生能够在创新发展中积极主动地传承红色文化。