学校人本化管理模式运用策略初探

文/珠海市紫荆中学桃园校区 刘宇新

一、更新管理理念，坚持“以人为本”的管理思想

任何行业的管理的核心都是人，在学校每个教师都是独立的个体，他们都有自己的个性，自己的脾气和自己的思想，教师们也希望自己的价值能够最大程度的发挥出来，作为学校的一名管理者，要正确看待这样的特性，保证学校人本化管理能够科学化、有序化的进行，保证以师为本的学校发展观，坚持以人为本的教育管理理念，实现人本化的管理模式。挖掘每个人的内在价值，这样才能够促使学校可持续发展，建设人本化的管理者和师资队伍。

二、注重和谐工作环境的构建

在我国传统的学校管理模式当中，总是“控制、命令、管理”，这严重的局限了人的个性和创造力，而在新时代的学校，管理理念是“以人为本、人本化”，更多的需要尊重教师和学生，同时当人和人之间产生一定的情感基础之后，管理者和教师才能够以更加积极向上的心态，去参加工作、参加管理，这样更有利于构建学校人文化管理模式。当然在学校的管理过程中，要将传统的“命令者，管理者，控制者”转变为“引导者，发展者，关爱者”，将枯燥之味的流程管理模式转变为主动的行为，这样教师、学生、家长才敢于讲真话，也能够给学校的管理者提供更加有效，更加真实的建议，才可以体现出人本化管理模式下“知无不言，言无不尽”的特点，为学校的未来发展奠定良好基础。

三、建立和谐的师生关系，增强情感体验

在学校人本化管理模式当中，建立和谐的师生关系，增强学生的情感体验，是直接影响学校管理效果的重要因素，作为一名教师，首先要学会尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的特长，还要包容学生，理解学生，用爱去感化学生，从而提高学生的综合能力，中学生处于青春期叛逆期，对于一切新鲜的事物都充满求知欲和好奇心，他们渴望自由，渴望理解，渴望尊重，同时会有自己一些私人的新奇的想法，教师要尊重每一位学生的个体发展，努力营造和谐的师生关系，促进师生之间进行良好的沟通交流，及时的肯定学生的想法或者不一样的观点。尊重学生之间的个体差异，每个学生的学习效果和学习方式也各不相同，教师要根据不同阶段的学生给予不同的教导，这样才能够落实好学校人文化管理模式。

四、 家校合作模式下初中学校管理的措施

学校管理人本化的管理模式，需要家长的配合，在家校合作的模式下进行学校的管理是重要措施。首先，学校管理者可以积极的邀请家长参与，壮大管理的队伍，并且班级中班干部是一个团队，也是学校管理运作的关键，它是我们能否落实文化管理模式的最后一步，但是对于中学生来说，在管理的过程当中难免会遇到困难，而相对于传统的办法，就是要及时向老师汇报，由教师去解决，这个办法虽然有效，但是难以锻炼班干部的能力，而且会让青春期的孩子们认为，班干部就是会打小报告，降低了管理者的地位和在学生心里的形象。或者，有个别的班干部能力很强，一人能解决班级中的问题，那么这个解决问题的过程，她也渴望别人看见，渴望被家长教师更多人的认可，所以请家长参与到学校的管理中来，不仅有效的化解班级上的矛盾，还能够让有能力的人得到更多人认可。“如何让家长参与到初中学校的人本化管理中来”值得学校的管理者深究。

五、多元化激励手段，提高管理的有效性

在学校人本化管理当中，管理者也要采用多元化的管理手段来提高自己管理的有效性，管理者需要管理得更加有人情味，通过关心、包容和尊重他人，给人一个有度量、有修养的印象。在处理问题的时候要做到以情服人，在实践中彰显自身的人格魅力，从而能够提升师生之间和教师之间的凝聚力，这样携起手来共同推动学校人本化管理和学校的长久发展。学校管理人员要积极的采用多元化的手段，满足教师、学生的心理需求。没有动力任何事情都会停滞不前，甚至出现倒退。在学校的人本化管理中，学校管理人员要善于捕捉人们的心理变化，从而激发他们的动力。如果不采用多元化的激励手段，对于所有人都是采用同一种激励方式，可能会收效甚微。每一个人有不同的个性，不同的脾气，在鼓励的时候也要拥有不同的方式。采用多元化的激励手段才能够让教师、学生长时间地保持学习“劲头”。

六、巧用沟通策略，发挥调适的管理作用

在学校要进行人文化的管理，首先管理者一定要用沟通的策略，发挥沟通在管理当中的作用，教师作为学校发展的根本管理者，管理者也要以教师的身份参与到教师的日常交流中去，和教师和谐相处，在课下或闲暇时间多和教师进行交流，了解每一个教师的家庭、兴趣和工作理念，以便在人本化的管理模式中更加顺利的实施。管理者要积极满足教师的心理需求，教师也是人，也有所求，不同时期的教师会有不同的需求，所以管理者要掌握每一个教师的需求，并且尽量去满足，同时也要对教师真心的呵护，细心的体察，做到思想和行为上诚心关怀。这样有利于教师发挥自己的创造性，管理者在对待教师的创造性工作上要给予客观的评价和鼓励，耐心的引导，无论是教学工作还是管理工作，教师都有较强的创造性，作为学校的管理者，在评价教师的日常工作时，首先要给予肯定，之后，要深刻挖掘教师的潜在能力，让教师能够以更加积极向上的态度去面对接下来的工作，表扬教师的成效，能够让教师意识到管理者对每一位教师都是尊重和爱护的，也能让教师感受到自己努力的意义，这样教师就会给自己制定一个更加宏远的教学目标。反过来会推动初中学校人本化管理模式的落实。