青年教师当有生涯规划

在一线教学中，我们发现，同时走上工作岗位的青年教师，从同一起跑线出发，成长的速度却不同。几年后，有的成了区域名师，有的还是站不稳讲台的“薄弱教师”。影响青年教师成长的因素固然有很多，是否有生涯规划，在其中起着重要的作用。

制订生涯规划，首先要确定目标。英国有则谚语：“无目标的努力，有如在黑暗中远征。”青年教师拥有旺盛的精力和卓越的学习能力，倘若没有明确的目标，精力便会耗费在无聊琐碎的事务中，并逐渐养成懒惰颓废的习性。著名剧作家萧伯纳说：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”朝向自己的奋斗目标，努力过后才可能体会到成功的快乐。

其次要了解自己。我建议青年教师先对自己做一个SWOT分析，将自身的优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机会（opportunities）、威胁（threats）等一一列出来，并把各种因素相互匹配，加以梳理、比照、分析，由此全面地了解自己，为自己的生涯规划提供客观的依据。

有了生涯规划之后，还需要落实。青年教师应将自己的目标分解到每一年、每一个学期，甚至结合学校的、年级组的计划，安排到每一周，朝着自己的理想一步步迈近，让一些切近的计划随着自己的一步步努力，纷纷转化为现实。比如，上一节公开课，写一篇教育随笔，制作一个微课视频，申请一个微型课题等。随着一个个细小目标的达成，一学期、一学年的目标自然水到渠成。慢慢地，我们就会发现，人的成长是一件很神奇的事情，一旦积累多了，机会和优势就会成倍放大。一次校内公开课的成功开设，可能会带来区级、市级等一连串的发展机会;一次课题的成功申报，也许会形成一系列的教育案例、教学论文的写作素材，甚至促成文章发表或获奖。没有经历过的人以为成功就是“撞大运”，有了切身体会的人才明白，所有的成功都是从最初的规划开始的。

有人说，生涯漫长，如何坚持？答案只在于我们是否真的想要成长。有的青年教师让个人规划与学校、教研组的活动步调一致;有的用阶段性的小小奖励为自己加油打气;有的则以同事、同学为榜样，时时“比学赶帮超”……有心向学，方法策略便有很多。只为成功想办法，不为失败找理由，彼岸何愁不能抵达？

鲁迅先生说：“不耻最后。即使慢，馳而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。”奋斗的人生，是饱满而充满希望的。青年教师正处于“会挽雕弓如满月”的职业起点，只要做好生涯规划并矢志不渝，前方就是无限光明。

（黄春芬，南京师范大学附属中学江宁分校。）