践行行知路 以爱哺花卉

胡晓萌

幼儿教育对于幼儿个性成长、能力提升具有重要作用。用爱心对待每一名幼儿，是每一位教师的职责。教师应秉持科学的教育理念，坚持将幼儿的实际需要作为一切工作的出发点以及落脚点，践行行知路，用爱培养幼儿，让幼儿在充满爱的氛围中健康成长。

没有爱的教育是空洞的，也是可怕的，对于幼儿的成长是不利的。教师在开展教学活动时，要向陶行知先生学习，践行爱的教育，热爱每一名幼儿。教师应为幼儿创建有爱的教学环境，通过爱的教育让幼儿更好地感受爱、理解爱，实现个人思想的提升。

首先，教师可以在每日幼儿入园时，在园区门口迎接幼儿，并以拥抱、握手等方式让幼儿感受教师对他们的爱，使幼儿更好地融入日常教学活动;其次，在开展教学活动时，教师要引导幼儿与同伴建立良好关系，鼓励同伴之间握手、互相称赞，增进幼儿之间的沟通与交流，提高幼儿的自信心与表达能力，实现幼儿的进步与成长;最后，教师还要培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱集体、热爱劳动以及热爱科学的意识，让幼儿在快乐的环境中成长，实现个人综合能力的提升。

一些教师在教学过程中，忽视了幼儿的个人需要，采用“教师讲，幼儿听”的教学模式。幼儿处于被动的学习状态下，其主体地位没有得到尊重，无法体验学习的快乐。同时，在这种状态下，幼儿无法很好地融入教学活动。这种教学模式限制了幼儿的发展，致使幼儿产生一定的抵触情绪，不利于教师开展关爱教育。

在日常的教学活动中，教师应转变以往的教学模式及教学思路，充分尊重幼儿的主体地位。在开展“爱的教育”活动时，教师要考虑幼儿的实际需要，将幼儿的真实需要作为开展一切工作的出发点以及落脚点，时刻坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，用爱和责任感守护幼儿的成长。例如，在进行日常游戏活动时，教师可以根据幼儿的不同性格特点，将他们分成若干小组，在班级内开展小组竞赛活动，为每一名幼儿提供展现自我的机会，以提高幼儿的参与兴趣，让幼儿学会竞争与合作，进而增强其综合能力。教师将课堂主人翁地位还给幼儿，并以引导者和辅助者的身份发挥更大作用。教师可以在幼儿进行小组讨论的过程中，及时地了解幼儿的实际情况，展开有针对性的辅导，更好地为幼儿提供帮助。

一些幼儿还没有学会如何正确地表达自己的想法，在传递信息的过程中可能会存在偏差。教师应以一颗宽容的心面对幼儿，给予幼儿更多的鼓励与支持，让幼儿大胆地表达自己、展现自己，为幼儿提供充分锻炼的机会。

笔者执教班级的幼儿花花，因为小时候的一场疾病影响了她的健康状况，导致她在和同龄孩子相处时总是有强烈的自卑心理，不愿意与教师、同学进行沟通，表达方式难以让人理解。笔者感受到了花花内心的孤独与寂寞，了解了花花在成长过程中的渴望与诉求。对此，笔者在班级召开了一次主题班会，让每一名幼儿说出花花的优点与特长，并鼓励他们勇敢地表达出来。通过这次主题班会，笔者发现花花与以前相比，明显更加活泼了，会主动与他人沟通，积极主动地融入集体生活。面对幼儿的时候，教师应具备足够的耐心，以更加宽容的心态发现幼儿存在的实际问题，并寻找针对性的解决方案。教师应以平常心面对幼儿，在教育的过程中不断释放爱意，不能因为幼儿没有达到预期目标而责怪幼儿，而是要帮助他们实现自我突破。

由于幼儿年龄较小，很多行为都具有一定的偶然性，且幼儿的很多想法在成人看来是天马行空、不切实际的。在幼儿教育中，教师通常会制止幼儿的不规范行為，对其进行正确的指导，但是这种指导方式有可能会限制幼儿想象力和创造力的发展。教师在开展教学活动时，应增强对幼儿的信任度，让幼儿有更加自由的发展空间。

教师应增强自己对幼儿的信任度，让幼儿自由地想象、发挥，让幼儿在实践过程中感受爱、体验爱，学会释放爱意。例如，教师可以组织幼儿开展送爱心活动，带领幼儿去养老院慰问老人，鼓励幼儿亲近老人，展示才艺表演。尽管幼儿的表演较为稚嫩，但是他们释放的爱意是无价的。教师给予幼儿足够的信任，能够提高幼儿面对生活的实践能力，让幼儿以更加放松的心态面对未知世界，感受世界的美好。同时，幼儿在与老人接触的过程中，能够接受心灵的洗礼，逐步形成尊老爱幼的良好品质。

爱的教育不仅需要教师的努力与付出，同时还需要教师、家长、幼儿的共同努力与坚持。教师在开展教育活动时，应该搭建家校、师生、生生之间沟通的桥梁，通过电话寻访、实际走访等多种形式，实现家长和教师之间的有效沟通，针对幼儿当前存在的实际问题进行讨论，让幼儿在快乐的环境中健康成长。此外，教师还可以在班级内部设置爱心角，定期开展爱心教育活动，增强幼儿的沟通能力。

例如，笔者以班级为单位开展了“老师，我要对你说”主题活动，每天抽出半小时的时间，与幼儿进行自由的沟通和交流。笔者可以通过幼儿的倾诉了解其在日常生活中、学习中遇到的问题与烦恼，更好地掌握幼儿的内心世界，了解幼儿的实际动态，并给予幼儿更具针对性的指导，与幼儿建立良好的师生关系。在“老师，我要对你说”主题活动的开展过程中，笔者了解到幼儿小小的脑袋中也藏着大大的烦恼，有一些甚至与家庭有关。对于这类幼儿的问题，笔者及时地和家长进行了沟通和交流，多次与家长展开谈话，实现了家庭、学校的爱的目标。

著名的教育学家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”幼儿需要在爱的环境中感知世界、拥抱未来，教师作为幼儿成长阶段的重要引路人，应该用爱对幼儿进行培养与浇灌，让幼儿在爱的教育下健康、快乐地成长。

（作者单位：江苏省南通市海门区月亮湾幼儿园）