幼儿园室内外运动区活动的有效开展探究

王婷婷

摘要：幼儿期适当地进行室内外运动，可以帮助幼儿更好地成长和发展。但是，由于天气等因素，很多户外活动都需要将户外活动与室内外活动相结合。本論文旨在探讨幼儿园室内室外运动空间的有效布局，提供一些经验与借鉴。

关键词：幼儿园;室内外;运动区;有效开展.

前言：

幼儿期的体育活动对幼儿的成长与发展至关重要。为促进幼儿的全面发展，建议幼儿每天户外活动不得少于2小时，包括不少于1小时的身体活动，季节变化时也要坚持。在运动过程中，幼儿有更多的自主权，可以自己进行活动。但是，由于幼儿园中运动区的问题，某些活动尚不能开展，阻碍幼儿对活动的探索。为此，我们应解决当前存在的问题，并积极寻求解决方法，保证体育活动能够和谐发展。

一、幼儿园在幼儿室内外体育运动中的重要作用

（一）激发幼儿对体育的兴趣

发展良好的室内外运动，不仅能帮助幼儿强健身体，也能逐渐唤起幼儿对运动的兴趣。室外集体活动和一般健身课程是不一样的。室外活动能给孩子们带来新的体验，还能帮助孩子更好地集中注意力，让孩子们能够积极参加活动，并且一直保持一个好心情，帮助孩子在户外活动中获得更多的实践经验，爱上锻炼和运动，并逐渐养成锻炼的好习惯。而对于室内活动有很大的操作性，教师可安排更多的配饰，使用更多的体育器材，将音乐、游戏等元素结合起来，既可激发幼儿的兴趣，也能保护孩子们。因而，室内外活动各有特色，都可激发幼儿的运动热情。

（二）有效提高幼儿的运动技能

开展室内外体育活动，不仅能让孩子们提高探索技能，更重要的是帮助孩子们提高运动技能和练习活动方面，不断加强身体锻炼，这有利于幼儿继续发挥自身潜能，有利于幼儿的身心健康。比如，教师可以把废弃的建筑材料变成简单的体育器材，和孩子一起做。在制作过程中，不仅能发展幼儿的智力，锻炼他们的脑部协调能力，激发他们的创造力，而且还能锻炼他们的身体协调能力和团队协作能力。

（三）培养幼儿的自信

幼儿子参加运动区的活动，不仅能让他们拥有轻松快乐的气氛，还能让他们玩游戏，提身体高免疫力。在集体活动时候，不同的活动空间可让幼儿有不同的收获。比如，在开展开展“接力短跑”时，幼儿的四肢得到了伸展，身体素质得到了提升，而且也锻炼了幼儿的团队合作精神，促进幼儿之间的关系。

二、幼儿园室内活动场地的组织策略

（一）熟练使用体育器材，并充分利用有限的空间

若要在室内运动中获得理想的训练效果，必须选用合适的运动器材，因为室内运动器材直接影响幼儿的运动兴趣和效果。所以，教师应更注重安全，操纵设备，尽量选用大量低结构的材料，这样孩子们就可以一物多玩，避免设备频繁更换浪费时间。在活动过程中，教师更多地关注幼儿的动作发展和方向。举例来说，年龄较小的幼儿可以用枕头和充气袋，而年龄大一点的幼儿可以用纸盒、球等材料进行活动，这些原料安全，不占空间。各种色彩也可激发幼儿对运动的兴趣，使孩子在室内活动中可以更活跃，达到一定的运动量。

（二）加强室内活动设计和游戏使用，引起幼儿兴趣

科学、合理地设计好室内活动是保证幼儿能够进行体育锻炼的重要因素。所以，并非所有的实践都是随意进行的，计划和规章必须严格。既要提高幼儿的学习热情，又要明确教学目标。可通过游戏来完成设计，比如，给孩子一些任务和情景，以便他们能更好的融入到活动中。

（三）选择合适的室内游戏

因为室内空间非常有限，要根据练习内容选择不同的器材，尤其是大范围的运动，必须要找出有意义的物质帮助。举个例子，在我的课堂中，在进行走楼梯的室内活动，我在每一层台阶铺设一些软垫，并在楼梯扶手处系一根绳子，使幼儿在爬楼梯的过程中，可以抓住绳子往上爬，这样也能锻炼幼儿的上肢，也可以锻炼幼儿的下肢力量。同时，也配合“动物跳”的游戏，再次训练幼儿下肢。在游戏过程中，幼儿表现出极大的兴趣，进一步促进幼儿的四肢发展。

三、幼儿园室外活动的组织策略

（一）改善户外运动场地的活动环境

教师要充分整合幼儿园的空间特征，寻找合适的活动资源，整合幼儿园周围的环境，为幼儿开展更多的户外活动。同时，教师需要根据不同的户外活动安排主题，每一次安排相关设备和配件，找出有趣的配件和设备，鼓励孩子们参与，并在活动过程中关注到每一个孩子。教师可以准备色彩鲜艳的配饰和材料，吸引孩子的注意力，还可以准备跳绳、沙包等工具，让幼儿在室外活动中更愿意参与其中。

（二）在室外运动空间营造自由和谐的活动气氛

教师在室外活动开展之前，应该认真准备。必须了解每个幼儿的基本需要和兴趣。同时，也要做好幼儿进入场地的准备，确保场地的开放和安全，给幼儿一个安全、自由的环境，营造一个轻松活动的气氛。在室外集体活动时，要让每个幼儿都能充分表现自己，根据孩子的个性差异，组织一些比较难度不同的活动。

（三）让幼儿成为活动的主要部分，以加强他们的主动性和探究性

进行室外运动时，教师可根据幼儿的实际情况及兴趣，事先让幼儿选择不同的活动场所和合作伙伴，可让年龄大的幼儿带着年龄较小的幼儿一起玩，激发幼儿的积极性。同时教师也要负起责任，在活动中可进行分组，让每组幼儿都能参与活动，然后和不同活动区域的幼儿交换，让幼儿参与更多的区域性活动。教师要不断地鼓励幼儿在室外活动中发挥主导作用，促进幼儿自我探索，增加对活动的知识和生活体验。

（四）关注幼儿室外活动的安全，提高安全意识

室外活动也存在危险，这是不可避免的。在团体活动中，若幼儿被分散，风险因素就会增加。为此，教师必须不断地教育幼儿的安全意识。考虑到各种安全因素，教师需要提前向幼儿解释比赛规则，并根据幼儿的特点制定活动计划，并制定特定的安全规则。另外，教师要考虑到每个孩子的生理素质，每个幼儿的运动能力不同，制定符合要求的活动。在活动期间，教师要关注每一个幼儿，做好监督，及时纠正幼儿的危险行为，与幼儿沟通，在发现问题时要及时进行安全培训。

（五）开展各种室外活动，提高幼儿参与的兴趣

在进行室外活动时，可以不断地丰富室外活动形式，比如，在进行活动时，可用故事导入，让幼儿进行角色扮演，激发幼儿的兴趣，营造良好的竞赛氛围，极大的激发幼儿的参与感。因为幼儿年龄较小，注意力不能时时刻刻集中，很难对单调的活动产生兴趣。因此，有必要通过游戏的形式进行室外活动。运用趣味游戏帮助孩子快速思考和反应，提高孩子的敏感度和动作协调能力。另外，还可以组织一些亲子游戏，让家长参与活动，这不仅拓宽了幼儿的视野，而且还缩短了幼儿和父母之间的距离。

四、结论

总而言之，每天进行良好的室内外活动，不仅可以培养幼儿的运动兴趣，提高他们的运动技巧，而且可以使他们对运动有信心。将活动划分为室内外两大类，必须把握二者不同的优势和特点，采取不同的策略。另外，要不断提高教师的专业水平和整体素质，提高幼儿园室内外活动设计水平，使幼儿园室内外活动更加丰富多彩。

参考文献：

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[2]梁素梅.幼儿园户外运动性活动区活动的有效开展探研[J].成才之路，2020（07）.

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