农村小学班主任工作中需要爱与责任

黄建周

转眼间，我在粤西山区农村教学已经十几个年头了，多年的班主任工作中，我深深地体会到，作为一个农村班主任，是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。我认为，要做好一个优秀的农村小学班主任，要获得学生的尊重，家长的认可，取决于我们爱的付出和一颗高度的责任心。

由于地理条件的限制，农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们容易养成了一些坏习惯。生活不能自理，在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习，使得孩子在校问题严重。而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。同时他们的约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。所以，农村小学班主任工作任重而道远。

一、爱生如子

就如李镇西老师说的：“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感，离不开爱。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，特别是农村学校的孩子，大多都是留守儿童，父母长年不在身边，就使得他们无依无靠，可以想象，本来一个个天真活泼的笑脸，却看到他们一个个沉重的表情，一个渴望需要爱的滋润。以下是我做农村小学班主任的几个普通的例子。

举例一：（用爱去关心住宿生的生活）

我班的邓群娣同学，父母长年在外打工，村里的小学撤并后，只能到中心校学习，由于路途遥远，在学校住宿，对于第一次离开亲人独立生活很不习惯，因太想家里的爷爷奶奶而哭泣，下晚自修后，闹着要马上回家。知道情况后，我立刻到学校找她谈心，耐心地开导她，渐渐地她也安心的在学校住宿。平时，我也经常关心她的饮食和生活，关心他的思想动态，教育她如何走出大山，她听后，感触颇深，学习也很自觉，不怕困难，吃苦耐劳。

记得有一次，值日老师告诉我，群娣同学发高烧了，此时，已经半夜12点，我二话不说就直奔学校带她到卫生院，经过将近两个小时的吊针，我才送她回学校住宿。突然，她说了一声：“老师，辛苦您了，我现在舒服多了！你回家要小心。”，听到这简短的话语之后，心里感到无比的慰藉。

举例二：（教育纪律散漫学生，转化后进生）

回忆刚出来工作第一年，学校就安排我做班主任，对我来说是一个重要的挑战，也是一个自我提升的好机会。我所管理的班级有一个特别突出的学生：黄长进同学（上课乱位，故意到其它班捣乱，带头打架，不把老师放在眼里，最突出的是老师一批评或教训还到教学楼四楼楼顶想跳楼）。就是这样一个学生，成为学校管理的一大难题，自从刚接手他的班主任的时候，他根本无视你的存在。后来，通过多次与家长沟通交流，才知道他出生一个比较暴力的家庭，从小一不听话都受到父亲追打，而且父母很少管教他，渐渐养成很多壞习惯。后来，我经常观察他的一举一动和平时表现，发现他的一个特点：（喜欢“戴高帽”、吃软不吃硬、事事都喜欢参与），于是，我抓住他的这一特点，有一次，我单独跟他说：“我想让你做我们班的班干部？”，他惊讶地说：“别吹了，老师，所有的同学做完了都不可能有我的一份。”，我接着说：“那意思是，你也想当班干部？”，这时，他沉默不语。我又说：“给你两个星期的时间，在学校好好表现给其他同学看，等我认为你合格了，除了班长外，其它的职位你自己选。”，他直视着我说：“那就一言为定，不可赖账！”。经过两周的表现，他变得像另外一个人似的，有事无事就找我聊天，我也耐心地给他讲一些励志的小故事，他也时而对故事里面的人物进行一些评论。同时，我也抓住这个时机在班会课上夸奖了他一翻，让他当上我班的纪律委员。其它同学看到他的转变，其他调皮生也渐渐地自觉起来，上课还认真地看书、学习，班上的班风、学风得到了良好的转变。在数学期末考试中，我班的后进生转化率上了一个层次，黄长进同学也考到了73分。面对儿子的转变，家长笑了，我也如释重负。

二、用高度的责任心来感化学生

俄国列夫·托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长。我们今天怎样对待学生，明天的学生就怎样对待他人，孩子的成长需要我们去培育，孩子的责任心需要我们树立榜样，因而，我们的责任重大。

1、从我做起。多想学生之所想，用平等的眼光去对待每一个学生，认真倾听对方的心声，用情感去热爱。才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想。

2、热爱后进生。特别是对待班上的后进生，我从未放弃，从未抛弃，如何培养农村小学后进生是我教学以来所探索最多的一个问题，无数的实践证明，使我发现他们更需要多一些的爱，多一份关怀，多发现他们的优点，多一些时间和空间让他们表现，并及时地给予表扬，鼓励他们勇往直前。

3、让学生也做一个有担当、有责任心的人。比如：我在布置班上任务的时候，尽量让他们自己想办法，自己解决问题，不要半途而废。

面对现代农村的小学现状，作为农村小学班主任责任重大，更需要我们青年一代的教师无私奉献，默默付出。多年的班主任工作，虽然辛苦，但生活却十分充实，在与学生的相处中，回味并享受着童真和年轻的激情。这份爱是相互的，在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是无数纯真的爱。

参考文献：

[1]贾红玲。小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015，12：23.

[2]周红梅。新时期小学班主任工作与德育教育的人性化管理模式探讨[A].教育部基础教育课程改革研究中心。教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.

[3]李玉萍。正能量：班主任德育工作的积极心理学解读[J].新课程研究（中旬刊），2015，01：127-128.