互联网环境下如何通过阅读提升教育管理水平

武焰

阅读，是一项可以提升自身知识储备以及文化底蕴的良好习惯，现代教育理念进一步强化了阅读的重要性。随着互联网技术的应用和发展，“互联网+”成为当前社会发展的重要驱动力，如何在现有的发展环境框架内，利用阅读来提升高校的管理水平，成为行业发展的热门议题，引发一系列的探索和思考。

以教师为根本，关注教师的常态发展

教师作为学校的重要基层队伍，其个人的职业技能以及核心素养，是教育管理水平的重要影响因素，因此教师队伍的建设和发展，需要学校给予高度的重视。同时对教师的职业发展生涯，给予力所能及的帮助和支持。以人为本的管理理念，是帮助教师持续健康发展的重要根本。教师队伍的基础能力，不仅是学校的综合实力的代表，也是教育文化的重要显现，相关教师的个人行为都会影响学生与学校的健康发展。正所谓“严师出高徒”，教师个人专业水平的匮乏，必然影响学生的健康发展。因此，学校需要关注教师的常态发展，既要为教师提供良好的发展空间，还要对现有的教学问题进行及时的干预和指导，实现教师职业素养的不断提升和强化。

随着互联网技术的普及和应用，现代教师可以利用手机随时随地了解当前教育行业的发展和变化，而阅读是提升教师教育管理水平的重要内容，也是提升教师个人综合素养的有效措施。基于移动互联网技术的创新发展，教师可以利用碎片化时间，实现自身核心价值的提升和进步。

现代教育管理的发展，不仅仅是管理策略的应用，同时对教育人才的极度渴求，也是当前教育行业的发展现状，高频度的工作重复性使教师缺乏更加积极的发展理念和发展状态，进而引发教师教育管理水平的逐步降低。作为学校，要以教师的常态发展为根本，注重教师的持续成长，同时利用当前互联网技术的有效普及，以网络阅读为核心，帮助教师进行个人的深造和强化，积极提升教师的个人业务水平。近年来，不少高校开展竞争式发展格局，保持教师队伍教育管理水平的先进性和高效性，同时对现有的教学队伍，进行专业技能的有效摸底，以国家的统一考试为模板，考察教师队伍的专业水平。作为教师，要对当前教育趋势保持敬畏之心，并且时刻鞭策自身的进取意识，充分利用互联网途径提供的良好阅读契机，结合日常的教学需求，不断提升自身的教育水平，从而在学校的竞争格局中，立于不败之地。

以学生为基础，注重学生的持续改善

学生是学校持续发展的重要保障，也是推动社会发展的重要力量。学生在学习过程中，阅读是促进学生基础知识不断提升和强化的重要举措。作为教师，应该进一步提升学生的阅读能力，首先，为了有效提升学校的教育管理水平，深入发展学生的综合素质，以阅读为核心，以互联网为渠道，为学生选择科学有效的阅读材料，既要帮助学生补充日常教学中的知识空白，同时利用网络渠道的广泛性，助力学生更加翔实掌握相关的专业知识;其次，在教学过程中，良好的阅读习惯，可以让教师的教学成效事半功倍，特别是近年来现代教育理论的应用，进一步强调学生自学行为重要性，而阅读是提升学生学习成效的重要途径，教师与学校，要为学生的阅读行为严格把关，将优秀的教学内容以及专业知识向学生普及和传播，对无关的教学内容要进行有效的屏蔽，助力学生阅读内容的科学性和针对性。[1]

现代教学理念，结合学生的阅读习惯，可以从根本上解决学生教育水平不足等相关问题，利用学生的阅读需求以及阅读兴趣，不断为学生提供海量的教育知识，帮助学生各个方面的提升和改善。另外，作为学校的管理人员，要切实把控学生的教育管理水平，以现代互联网为契机，为学生提供多样性的发展空间，同时为学生减少不必要的影响和干扰。学生是国家未来的希望，也是社会发展的栋梁，阅读可以有效提升学生的专业化水平，还能够帮助学生磨砺心性，实现心智的提升和强化，有助于学生三观的正确建立。作为相关教师，要充分肯定学生的阅读行为，同时对学生的阅读内容，进行深层次的交流沟通，鼓励学生开展相应的阅读活动，进而实现阅读内容的有效增加。[2]

现代网络技术的发展，为学生的阅读活动提供了强有力的便捷性和高效性，尤其是电子书的创新应用，解决了传统阅读活动的局限性和片面性。以现代阅读设备为例，利用手机、电子阅览机、平板电脑等设备，可以让学生在阅读过程中进行备注和说明，将学生的感想和见解进行记录，有助于学生阅读成效的提升和强化，同时将学生的阅读时间进行汇总和梳理，必要时可以提醒学生科学搭配阅读时间，保护学生的身心健康。[3]

近年来，以阅读行为为核心的研究项目，成为教育界重要关注要点，根据《中国语文教育发展报告（2020）》的具体内容，“每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比，是基本不阅读学生的3倍多”，因此学生通过阅读行为，切实可以提升学生学习水平。在学校中学生群体的综合成绩有效改善，必然会提升学校的教学质量，在根本上解决学生的教育管理问题。另外，学生在进行多频率的阅读行为时，其心性以及自身的性格，都会有所改善和提升，对待问题的解决方式也会更加高效和准确，对学校教学管理的实践发展，起到重要的辅助作用。由此可见，无论是从学生的角度还是从学校的角度，阅读习惯的培养和建立，都是提升学生综合能力的有效措施，也是激发学生不断成长和进步的重要途径，具有一定的现实意义。

以学校为基石，强化师生体系的管理成效

作为学校，要充分认识到当前网络化进程的发展格局，进一步强化阅读对教育体系的影响性，同时对阅读行为的持续化发展，创建良好的发展策略，以学校为基础，教师为引导，学生为核心，实现对教育体系的有效融合，既要帮助教师实现个人业务能力的提升和改善，也要帮助学生在学习过程中实现个人的高效发展。让阅读成为师生共同进步的良好途径，实现师生的共同进步和成长。

众所周知，阅读文化的兴起和建立，需要学校投入相应的资源和成本，因此在院校内需要架设多种的阅读工具，如可视化网络显示屏、电脑等相关设备，可以随时随地满足师生的阅读需求，同时结合当前的网络技术，让先进的教育理念以及教育管理策略，第一时间服务教师队伍，实现对教学成效的改善和提升。另外，作为教师群体，要通过阅读行为，不断提升自身教育理念，以学生为核心，多理念、多策略、多维度助力学生的健康成长，针对科学育人的教学内容，要进行深入的学习和沟通，让教师队伍的专业水平得到根本性的改善和提升。全面贯彻阅读文化的重要理念，帮助广大师生群体，实现个人与教学成效的改变和进步。

以阅读为基准点，对当前教育体系进行大刀阔斧的创新改革，借助互联网阅读模式的创新应用，有效改善学校阅读活动不足等实际问题，为广大教师与学生群体提供多渠道的阅读途径。让阅读行为，成为师生群体毕生追求的发展路径;让阅读习惯，成为改变师生成长路线的重要举措;让阅读真正走进广大师生的内心，成为可以不断激发能量的源泉和动力。以学校为基石，不断提升师生体系的管理成效以及发展成效，从而实现学校管理水平的进步和提升。

结语

在互联网环境的发展框架下，提升教育管理水平，需要从教师队伍、学生群体、学校等相关方面着手，利用阅读行为的重要影响，从当前教育管理的实践内容出发，切实有效制定一系列的管理措施以及强化手段，让阅读可以成为教育体系的重要组成部分，同时针对阅读行为的多样性和影响性，实现学校教育管理水平的提升和改善。

作者单位：中国政法大学

参考文献

[1]王伟新.“互联网+教育”背景下体校运动员教育管理信息化实现策略探讨[J].海峡科技与产业，2020（6）：34-36.

[2]王嵩，王泽，张瀚丹.浅谈“互联网+教育”模式下在线教育质量管理策略[J].中国管理信息化，2020，23（4）：238-239.

[3]賈宁.融合创新的“互联网+教育”的人才培养[J].产业科技创新，2019，1（8）：121-122.