小学美术课堂中的创意教学

郑建军

中共中央、国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这是中共中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件。文件中提出“发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

随着我国社会发展和教育进步，美育对于基础教育阶段育人的重要性和紧迫性日益凸显出来。习近平总书记在给中央美术学院教授回信中，明确传达出要“弘扬中华美育精神，做好新时代美育工作”的重要精神。并提出了具体要求是：“把中小学生学习美术课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。”这就是我们在小学美术课堂，开展美育教育的“指挥棒”！

课堂是美术教育的主阵地、主渠道，这次《意见》提出一定要创新教育教学方式，变单纯的填鸭式教育为启发式、互动式、探究式，推进课堂革命，让学生在课堂上学得活一点，实效大一点。但在实际教学中，教师还擅长用传统的教学模式进行小学美术教学，这种教学模式培养出来的学生仅仅是纸上谈兵式，脱离了学生生活实际和实践的教学，是没有生命力的，学生也是无法融入的！在美术课堂教学中，如何调动学生学习的积极性，让他们主动参与到教学活动中来，这就需要教师采取针对学情，设计有创意的教学方法。

一、调动学生的积极性

教师要对学情有清晰的掌握，对学生的生活实际及心理年龄有一定的了解，再有的放矢的进行组织教学，学生就很容易就投入到教学情境中跟着教学的内容进行学习。对教学内容让孩子先观察感受，再描绘体验，再创新操作，给孩子足够的自由发挥空间，简单部分要放手，难点部分要探究，喜欢的事才能做好，才能有创新。例如，要教低年级学生画人物时，就要引导学生观察、认识人物的基本动态，以及总结动态的表现方法。学生有了这些技法作为基础，才能画出人物的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。

二、教学方法要灵活多样

每课的教学都不要千篇一律，那样学生会产生听课疲劳。所以要求老师用结合教材内容，有目标的组织学生进行灵活多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性。随着计算网络的发展，多媒体计算机被广泛的应用到课堂教学，教师将课堂所教的内容做成PPT的形式，再用投影仪播放，如此一来，不仅省事省力，还可以使学生更为直观的理解所教的教学内容。之外，为提高学生的学习的积极性，要抓住学生的心理，在制作PPT的同时，可以将内容做动漫的形式，提高教学内容的趣味性，使学生的学习效率大大提升。

三、有效引导发散思维

教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。对于一个主题，鼓励学生从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造。例如，在引导学生观察的基础上，学生画出一个圆形，教师就可以鼓励启发学生进行创意添加，变成各种小动物、生活物件等等，不要把学生的思维只限制在一个事物上。

四、课堂评价多种多样

提高教育教学质量难点之一在于评价体系的确立，如果不确立，后面的教学就会与目标背道而驰。随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。美术课堂评价经常会出现只有个别学生作品得以展示和评价，评价还存在教师一言堂的情况，展示、评价的全体性、全面性不够，不利于学生兴趣的培养和全面发展。因此，有效的评价观也是美术课堂有效教学的关键。也应重视学生的自我评价。

儿童绘画创作的是反映儿童自己的所见、所闻、所想，从某种程度上讲，只有儿童自己才最了解他的作品。儿童更易从细小的事物中挖掘题材，表现生活。要正确评价一幅儿童画，就要了解儿童，要以他们的方式和角度去观察儿童的生活活动，放手让儿童自己来说说自己的画，“画了些什么”“你是怎样想的”“你觉得画得怎样呢”。

学生与学生之间更了解彼此的兴趣、爱好，更容易沟通情感。更能读懂其美术作品的内涵。因此，在儿童绘画评价中我们可以在学生自我评价的基础上，充分调动其他学生共同评价，让同学之间互相学习，取长补短，对作业中存在的问题，可以得到及时的解决。让学生相互评价，用学生的眼光欣赏学生的作品，是美术老师不可替代的。对学生的情感进行培养，也是我们美术教育的目标之一。在全面多样、贯穿课堂教学始终的评价中，学生的情感态度价值观目标，将有效实现。

五、因材施教提升学习效率

不同的学生，对知识的接受能力不同，在美术课堂中，要想尽可能的提升每个学生的学习效率就要因材施教。例如对于一些学习能力强的学生，在传授理论知识的同时也要注重其能力的培养，而对于一些学习偏差同学，首先要从最为基础的知识进行教学，在基础知识打牢的基础上在对其进行能力培养。

老师在进行备课时，除要参考课程标准和教材之外，还要结合学生的理解能力和接受知识的能力。小學和初中不同，处在小学阶段的学生独立思考问题的能力还有所欠缺，对于一些晦涩难懂的内容，还不能很好的理解，因而教师需要对其进行调整。

总之，我们的美术教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉，有一种无法抗拒的吸引。在时代快速发展的今天，在素质教育改革的推动下，对小学美术课堂采取创意教学的教学方法，利用创意教学方法为学生营造一个和谐的学习环境是美术课改的方向。