浅谈班主任工作

李喜琴

当前教育的根本任务是立德树人，立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在实际工作中，班主任的工作特别重要，是连接起孩子与家庭、学校教育的纽带。多年的班主任工作，笔者有以下几点体会。

一、找准班主任的角色定位

班主任是“教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者。”这是王晓春老师《做一个专业的班主任》一文中的论述，笔者也极为认同。作为一名班主任，要具备专业的教育管理知识、扎实的文化素养、丰富的社会体验，了解当前阶段学生的心理成长规律，在教育过程中才能实施恰当的教育。班主任一方面要提高自身素质，运用科学的工作方法，创造性地开展工作，做一个智慧型的班主任，另一方面要学会与家长沟通，指导家庭教育。良好的家庭教育是双向互动的，它渗透于生活的方方面面，教师与家长必须密切配合才能形成巨大的教育合力。事实上，我们既能够从家长身上获得大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的责任心，家长也能从老师身上汲取教育孩子的知识技能。这样，教师和家长和谐融洽、互相信赖，才能真正实现家校合作，共同育人。

二、用心做好班主任各项工作

班主任工作无疑是繁琐的，不仅要处理好上級交办的工作任务，还要亲力亲为的处理好班级事务。“师者传道授业解惑者也。”班主任不但要注重学生自主学习能力的培养，更要注重良好品质的培养，因此更要用智慧，用合适的方法做好每一项工作。

（一）用慧心做好班主任常规工作

1.笔者用“奖惩”让学生自己管理自己

孩子每天的表现我都仔细记录，用积分体现。笔者所教班级人数多，纪律差，卫生习惯不好，教室每天都是垃圾满地，每天吵闹不休，每天都有人打架……刚开学的一个星期，处理好来真的是筋疲力尽。我首先从卫生习惯抓起，二年级的小孩子，好的习惯没有养成，我就每天选派组长监督乱扔垃圾的人，每发现一个，就采用适当的惩戒手段。对认真遵守纪律、讲究卫生的学生大加表扬，在积分上加分。这样让学生之间形成对比。然后我每天参与教室的清洁，告诉值日的孩子怎样扫地，怎样拖地板才更快、更干净。不到十天，教室的卫生已经完全变好了。在我的带动下，每天晚上都有孩子自愿留下来帮助值日生完成工作，我又给自愿帮忙的孩子加积分。因此，形成了互帮互助的良好氛围。在课堂纪律方面，我也是要求同桌之间互相监督、互相帮助、共同进步，评选出“最佳搭档”。

2.让“礼物”拉近与学生的距离

笔者所教班级经过一段时间的积分评比，我选出了班上积分最多的十名和两名进步最大的学生，他们有成绩优异的;有热爱劳动的;有成绩一般的，他们的共同点就是遵守纪律、热爱学习、讲究卫生。我买来小礼物分别送给这十二个孩子，鼓励其他没有得到奖励的孩子向他们学习。想得到老师的认可，几乎是每个孩子的愿望，这样，整个班级就形成了你追我赶积极向上的氛围，班风班貌有了根本改变。

（二）用爱心走进学生的心灵

孩子不仅需要家庭的爱，更需要老师的关心和呵护。笔者会在体育课的时候和班上的孩子一起跑步、一起打球、一起做游戏，做游戏输的人要背诵一首古诗或课文的一段话，既有趣味又增强了记忆，学生们非常喜欢。每次体育课孩子们都围在我身边叽叽喳喳说希望我上体育课，我走哪跟到哪，还说是我的“粉丝”……前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”热爱学生，应该对待自己的学生坦诚、公正、宽容、关爱。在生活中平等的相处，给予学生平等的人格尊重，教师同样也会得到孩子的尊重。

三、班主任正确运用评价很重要

评价能有效提高学生学习的积极性，促进学生的全面发展。对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。评价应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能和不足，帮助学生认识自我，树立自信，使每个学生得到最好的发展。

（一）善于观察，及时作出评价

一个好班主任，是时刻把学生放在心上的，学生的一举一动，一言一行，都在老师的眼里。评语是代表老师对学生学习的总结性的评价，是带有鼓舞性质的。每当看到有学生写作业不认真时，我会写上几句劝规的话;每当看到孩子们有了进小步时，我会毫不吝啬地表扬她们;作业、试卷发下来，学生常常会互相交换作业本看看老师给自己写的是什么评语，这能够鼓励和警醒学生学习。教师的一句评语，可能给学生带来许多的惊喜，也可能带来无限的灰心。很久以前看过有这样一个故事：一个本来聪明好学、快乐的女孩，但有的老师说她“没有数学脑子”， 只能上文科班。在巨大的学习压力和老师千篇一律的评语下，逐渐对学习失去了信心，产生了厌学心理。父母为此心焦不已。父母无奈的把她送到了美国的一所学校，不久，奇迹就发生了。先是法语，她的老师惊叹的表扬她刚从中国来，法语就已经得了100分。接着是化学，老师说她的试卷能当标准答案了。就是老师的几句评价，使她重拾自信，她的各科成绩都是出类拔萃的！当她到更高一级学府深造时，老师在她的推荐信上写道：“我以性命担保她行！”可见不同的评价标准，就会造就不同的孩子。

（二）严慈相济，正确给予评价

教师应用评语直接对学生进行警醒劝规，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。对一些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。古人说：无以规矩，不成方圆。严格要求是教师的基本职责，严在该严处，爱在细微处。教师在各个学生的评价中，如果太过严肃或是语言恶劣，影响学生的心理健康甚至造成伤害，因此，教师要有发现美的心，欣赏的美的眼光。关注学生的个性差异，采用多种评价方法，这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。看到这样的评价，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。

总之，班主任用智慧做好各项工作，积极发挥“纽带”的作用，家庭教育、学校教育两者的结合才可以更好的发挥整体的教育的作用。