魅力北京之年俗探索

许露丹

还记得中华人民共和国成立70周年时在天安门广场上的阅兵仪式吗？我们班的孩子们观看得可认真了！这不，国庆假期刚结束，海洋就拿着五星红旗说：“前几天，我在电视上看到天安门广场上的解放军叔叔可神气了，他们走路的时候都是很整齐的。”黄乙琪连忙补充：“那是在北京举行的，我还去过北京的长城呢！”嘟嘟也说：“北京的烤鸭也很有名呢！”看到孩子们对北京如此感兴趣，在本次童博年俗馆活动中，我们快乐小豆班选择了“北京”这个城市，从而进行相关的活动，使孩子们在实际感知和体验中“玩年俗、品年趣、知年味”。

全国各地都会有冰糖葫芦的身影，追根溯源，冰糖葫芦还是从老北京流传下来的，冰糖葫芦也深受孩子的喜爱，而豆汁、炸酱面是北京独有的美食，那这些美食又是怎么制作而成的？我们通过磨豆汁、制作冰糖葫芦、手工操作炸酱面等活动，发现磨豆汁、制作冰糖葫芦都是一门小学问，帮助孩子体验、感知了北京的美食文化。

长城是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，它是我国古代劳动人民创造的奇迹，相信去北京游玩的人定会去目睹长城的雄伟，这不，孩子们在看到长城的图片时都忍不住自己去动手搭建长城。

既然大家对长城十分感兴趣，那我们也来搭一次长城吧！在操作前，我们组织调查活动让孩子们了解长城，知道长城由哪几部分组成，烽火台、垛口、敌台的外形与作用。在此基础上，孩子们先在纸上将长城设计图画了下来，在这儿添一笔，在那儿添一笔，此时此刻的他们正如一位小小设计师一样，及时地抓住自己小脑袋里的灵感，迅速地将自己的所思所想都体现在设计图上，不给灵感逃跑的机会。在他们的设计图上，我们能清晰地看到长城是朝哪个方向延伸出去的，它由哪几个部分组成。最后，孩子们投票选出了一个最佳长城设计图。

在搭建过程中，我给孩子们提供了纸杯、仿砖积木、泡沫积木、实木积木等材料进行选择，朱梓骐说：“这个仿砖积木和砖头一样，我们就用这个搭吧。”于是，孩子们根据设计图，先把仿砖积木一块接着一块连接起来，有些部分还是弯弯曲曲的。在此基础上再搭好长城的入口，在不远处还搭了一个敌台烽火台，不一会儿，孩子搭建的长城就初见雏形了。

突然，杨轶博说：“哎呀，我们搭的长城都绕在一起了，把入口都繞在了里面，看起来和北京的长城不一样呀！”这个问题一下子就难住了大家，嘟嘟说：“那我们只能重新再搭一个了。”时梓宸说：“我们只要把这个纸盒围墙不绕过来就可以了。”朱梓骐说：“我有个好主意，保留这个烽火台，我们把长城的入口移到外面，入口的对面再搭一个出口。”接着，孩子们根据朱梓骐的想法进一步改进他们的长城，先把入口移至外侧，再接着将城墙与烽火台连接起来。为此，孩子们将垛口与出口的城墙也重新设计了一番，在这个过程中，孩子们又遇到了一个大麻烦，这两排仿砖积木离得太远了，不好搭烽火台了，要是把距离缩短，那就得从烽火台开始缩短，这工程量可有点大！就在大家拿着各种材料掂量来掂量去的时候，馨心拿着两个长方形积木往城墙上一搭，说：“这样就可以在上面放仿砖积木，搭烽火台啦！”果真，有了馨心的帮忙，烽火台顺利搭建成功。

在这个时候，问题又出现了，用正方形泡沫积木搭成的烽火台的两侧高低不一样，且只有外面的一侧留有小窗口，于是孩子们开始改进他们的烽火台，先想好将小窗口放在第几层，再合力把多余的正方形泡沫积木重新拆掉。孩子们通过观察、动手操作，知道了什么地方需要放单块正方形泡沫积木，什么地方应该放两块连在一起的泡沫积木。孩子们分工合作，一些负责外侧的烽火台，一些负责内侧的烽火台，不一会儿，烽火台也大功告成。最后，孩子们还用纸杯为长城添上了垛口。孩子们看到自己搭建的长城，都感到格外开心。

在本次STEM探索搭建长城前，我通过调查掌握孩子们对长城的了解程度，在此基础上，通过相关活动帮助孩子们更全面地了解长城，为接下来搭建长城做好了铺垫。在搭建长城的过程中，先引导孩子们自己设计长城，通过投票选出一张最佳长城设计图。搭建前，我先思考孩子们会使用到哪些建筑材料，提前准备好材料放置建构区，还会设想一下孩子们在搭建过程中可能会遇到的问题，以便提供更好的指导。在真正搭建时，孩子们也会遇到困难，我先让孩子们自己进行思考，自己尝试解决问题，因为教师在放手的时候孩子们也在成长，孩子们就是在不断地发现问题，不断地改进问题，以此循环上升，最终促成长城建筑的成功搭建，孩子们在搭建长城的过程中也收获了不少。

在北京年俗馆里，我们让教室的一切空间、一切资源尽可能地为孩子们的发展服务，贴合孩子的生活与需要，并整合STEM学习，让孩子在游戏中感受中国传统文化魅力的同时，还在这些游戏中发现问题、解决问题，在游戏中主动质疑、自主验证，通过聚焦孩子的核心素养，关注孩子的学习品质，不断提高他们的动手操作能力，从而获得相关经验。