浅析信息技术促英语教学创新

王会英

随着整体社会信息化发展的不断深化，国家各领域对信息化重视程度越来越高，以及信息化对各个领域的影响的反作用力，因此作为教师的我们如何将信息化应用到自己的实际教学当中，成了亟需思考的问题。那么如何将英语教学与信息技术进行有效的结合与创新呢？

一、信息技术在英语教学中的重要性

当今社会已进入到全球信息化时代，处处蕴藏着信息，我们面对疑惑可以积极通过多种方式去探索。对于教学而言，能否有效的利用收集到的信息成为教师与学生重要的技能，教学中教师可以利用网络资源对自己授课的内容与过程进行充实更好地服务教学：内容的充实体现在授课过程中使用的音频、视频以及图片等。过程的充实体现在授课过程中交互式电子白板的使用以及各种媒体的使用，使学生能够与老师积极配合完成上台操作，亲自动手连线、填空、实现互动等，不再局限于传统的听与记的模式。

信息技术与教学的相结合能够引起初中生对英语的兴趣，更直观的将教师的目的展现给学生，更易提升学生英语水平与综合素养。在实际教学过程中，相对于照本宣科的朗读，运用信息技术如音乐、电影片段、动画、视频等开展教学活动，容易吸引到学生的注意力，并且能够引导学生自主采用信息技术利用课余时间开展英语学习，真正将英语的学习融入到实际生活之中，提升英语的实践能力;同时教师还可以通过信息技术来获取大量与英语相关的知识，来丰富教学内容，提升学生综合素质，例如：引入英语的发展史，讲英语的国家以及西方国家的发展史，这些知识对于初中生来说都是十分有趣的内容，能够激发学生继续探索的兴趣，提升学生对国外文化的了解，使学生全方位的了解英语，而非填鸭式学习，使英语教学更易得到学生的接受与认可。

二、如何将信息技术与英语教学相融合

（一）营造信息化教学环境

在信息化时代，营造信息化教学环境是信息技术与学科教学深度融合的基础。初中学生的学习兴趣是学生独立思考、积极求索的内在动力。运用多媒体等方法来进行教学情景的创新，建立起信息技术与英语教学相融合的信息化教学环境，使信息技术的应用能更加生动形象的来激发学生学习英语的动机，激起学生对英语学习的热情与渴求，从而使学生们开始热爱学习英语，最终能够使学生提高对教师传授知识的吸收，提升学习效果。初中学生们在通过生动有趣、适应初中生喜好的事物、情景、热点进行英语学习的过程中，可以加深记忆，更加生动形象的理解何掌握英语课本的主要内容，通过不同情境的设置，初中学生都会紧紧的被上课内容所吸引;实验表明，通过多媒体方式制作一些与学习内容有关的图片，提高学生关注度，关联初中学生的对课程知识与实际场景的记忆，学生在每一节英语课后，就能基本掌握课上所学的知识点和单词，在课后只需稍加复习，付出事半功倍的努力，就能更好的掌握英语教学内容，并且不容易忘记，英语学习效果极佳。

（二）实现新型教与学的课堂结构

教育学界有部分理论提出，教师已经不再是人们思维定式中教学活动的主体，大多数的时间教师应转变为进行教学过程的组织者，要在课堂中引导学生，与学生共同学习、相互促进。“信息技术与学科教学的深度融合”的终极目标是要实现传统课堂教学结构的变革：将完全“以教师为中心”的传统教学模式，转变为既能够充分发挥教师在教学过程中引导作用，又能突出体现学生在课堂中主体地位的“引导—主体相结合”教学结构。它从四个要素地位和作用对课堂教学系统进行了改变：

1.教师要从课堂教学的领导者和知识的灌输者，转变为获取知识、提高能力的引导者、组织者;学生学习的促进者，学生良好情操的培育者;

2.学生要从被动的被知识灌输转变成主动的对信息进行加工，对知识自己的建构、对课堂内容有自己独特的情感体验;

3.教学内容要从一版教材教到底，转变为以教材为主、丰富的信息化教学资源为辅的知识传导;

4.教学媒体要从仅仅帮助教师解读重点、难点的教学工具转变为既是教师的好帮手，又是学生独立思考、认真学习的认知工具与情感体验的媒介。

三、如何运用信息技术将英语教学进行创新

（一）电子白板的使用促进英语教学的创新

教师可以通过与教学过程中相关的练习和阅读材料进行联系和对比，运用互联网所能提供的大量信息资源进行与英语教学进行有机结合。互联网是一个非常大的资源共享平台和信息获取渠道，它的飞速发展正在潜移默化的改变人们的生活和学习，英语教师可以通過运用互联网中获取的信息有效的改变传统英语教学过程，并且建构出一套新型的信息技术与英语教学有机结合的教学模式，从而使初中学生获得更与时俱进、更加实用的英语知识。教师在课前通过网络进行素材收集，找寻与课程内容相关的英语知识，并根据教材的内容在讲课过程中予以相应的扩展和丰富。

（二）点读笔的使用为英语教学的创新提供了动力

点读笔具有即点即读，互动答疑，语音测评，跟读对比，翻译录音，点读查词等功能。从学生角度看，点读笔的应用点燃了学生学习的热情，他们对待英语的兴趣和态度有了明显的变化。学生的英语成绩跟之前相比也有了明显的进步，其听力水平和口语水平较之前也有所提高。在教学过程中，教师可以利用点读笔的点读功能设计听说课的教学，分散难点;可以利用其跟读对比的功能对学生的发音进行纠正;还可以利用其互动答疑的功能，对文本内容进行小步教学。点读笔的使用使孩子们拓宽了自己学英语的渠道，不管哪个层次的学生都可以找到适合自己的资源，获得了更大的发展空间。同时也解决了我们在教学过程中遇到的问题，如：大班教学不能满足学生个性化发展;课堂效率低，核心素养教育无法落实等。

总而言之，英语教学的创新与信息技术的应用是割舍不开的，信息技术的合理应用是提高英语教学水平的重要手段，教师们应该不断学习新的技能，努力提高自身的教学水平，适应现代教育发展，更好的将英语教学改革和创新进行到底，提升英语教学的效果，努力提高当代学生综合素质。