郊县区域小学数学课堂控制艺术分析与建议

王瑶

2020年10月，中国共产党第十九届五中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出“坚持教育优先发展，聚焦办好人民满意的教育，完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展。”小学是义务教育的第一阶段，小学阶段的数学基础知识是奠定数学学科今后学习的根本基础。因此，小学阶段的数学课堂教学效率与学生听课效率对于学生今后的数学学习至关重要。

一、当前郊县小学数学课堂教学现状调查

家庭教育和课堂教学是小学生学习数学的关键因素，对小学课堂教学现状进行了解，对任课教师和家长的访谈是必不可少的步骤。通过走访、电话访谈对7所郊县小学数学课程22位任课教师的走访调查，了解教学对象（各年龄段、年级段学生）家庭教育环境、普遍听课效果、学生学习反馈情况。

（一）调查概况

样本选取学校A、B、C、D、E、F、G均为市郊或是区县学校。根据普遍学生年龄段以及不同学习阶段选取年级为2、4、6年级，共795名在校学生。其中36的学生家庭为工薪阶层，49%的学生家长从事工商经营活动，11%的学生家庭扔以农业相关产业为主，4%的学生家庭从事其他工作。学校学生家庭教育方面差异性较大，学生在校课堂接受能力也有区别。

（二）调查实录

在调查过程中，小学数学教师L老师在访谈中对当前教育过程中的困惑抒发了自己从教二十余年来的感受：

现在的学生和以前的学生具有很大的区别，他们的想法和对学习的专注程度都不一样。作为老师需要想办法让学生爱听课，爱上课，单纯的填鸭式传统教学方式已经不适合他们了。再说平时家长太娇惯学生，现在学生批评都批评不下去。

在与四年级学生家长M女士交流过程中，M女士表达了平时对学生教育过程中心有余而力不足的尴尬：

其实我们也想教育他（指其子），但是平时工作太忙了，晚上回去盯他做作业的时间都挤不出来。就这一个娃，平时什么苦都不想让他吃。让他尽量学吧，平时反正娃还短比较乖，就是成绩不好。

家长和老师的目的都是想让学生学好，但是出于社会压力等方面原因，家长和教师之间对于教育理念和对学生的要求差异性还是有些尴尬。在调查中过程中，这L老师和M家长的观点并非个例，而是具有代表性的观点。总的来说，小学数学教学课堂，尤其是郊县小学，存在教学效率、课堂控制艺术性缺位的现状。

（三）現状分析

根据调查，教师的职业能力跟不上学生目前当前状况、家长对学生的娇惯、不良社会思潮对家长、学生的影响，都是导致小学数学教学课堂状况的重要因素。越低年级学生的课堂注意力越不集中，这是学生生理年龄决定的。而越高年级学生的精力分散程度越深，这是客观外界环境的影响。

二、课堂控制因素分析

基于上述调查材料的现状分析，指出当前郊县小学数学课堂中教师在课堂控制过程中的难点，根据内外因分析影响课堂控制的因素。教师方面内因包括课堂控制艺术学习、教学技能提升。学生作为课堂的受众，其主要诱因包括自身人格属性、家庭教育、社会思潮等内容。

（一）教师教学艺术方面因素

传统的“填鸭式”课堂教育在当前学生兴趣点复杂、广泛的大环境下已经不能适应现代课堂，平面教材已经不能高效吸引学生的注意力。教师在课堂教学过程中应注重教学方式、教学内容的多样性。学生注意力的分散是现实困难，教师只能通过多样化的教学方式调动学生。目前教师的传统教学方式改进速度尚不能适应学生现状的变化，而且教师自身也应跟紧跟时代热点，熟悉潮流，在复杂的教学环境中寻找更适合当前学生的教学方式。

（二）学生家庭教育方面

根据实际调查，大多数家长忙于工作，平时对于学生的关注度和关注时间是有限的，学生家庭教育相对薄弱。这也是导致学生一旦在课堂教育过程中思想抛锚、溜号，就会造成大面积的知识断层。其次，家长粗放式的教育方式和思路，不能较好的配合教师的课堂教育。家长对学生平时的教育过程中过多的功利化、世俗化影响很容易引起学生对课堂知识的方案，甚至造成学生对教师的信任缺失。

（三）社会思潮的初步作用

目前，西方不良社会思潮的渗入，不仅仅影响中学生、大学生，甚至对小学生也波及匪浅。尤其是消费主义与新自由主义，是造成小学生过度娱乐、单方面追求所谓“自由”的重要诱因。加之家庭教育中骄纵成分的催化，小学学生更容易在不良社会思潮的影响下对课堂教育过程产生厌恶感，对学校生活产生厌烦情绪，对教师的管理产生抵制情绪。

（四）学生人格属性差异

根据目前小学学生的年龄段，小学学生的人格发展阶段符合佛洛依德的潜伏期，玩伴为同性为这一阶段学生的典型特征。在这一阶段，同性别的学生更容易在一起交流，并互相影响。在此阶段一旦一个小群体中有一个焦点、热点活动，那么这一个班级中的同性别学生就很有可能受到影响。

三、郊县小学数学课堂控制建议

郊县小学承担着繁重的教育任务，生源质量参差不齐，生源水平相对于市区一些学校来说普遍偏差，因此教育好小学学生，引导学生配合教师顺利完成课堂教学任务，同时打牢小学数学基础，对于学生后续学业发展具有重要意义。基于前文分析影响课堂控制的四方面因素，对症下药，提出通过多角度提升教师教学艺术造诣、了解与把握班级学生家庭教育情况、在课堂上对学生进行适当的目标性正面诱导、基于实际客观规律掌控课堂节奏的课堂艺术改善课堂质量。

（一）多角度提升教师教学艺术造诣

（二）了解与把握班级学生家庭教育情况

（三）课堂教学中正面目标性思想诱导

（四）基于客观规律调控课堂节奏