浅谈小学高年级英语课堂中学生自主学习能力的培养

李丹丹

英语新课程标准强调小学英语学习应该注重学生兴趣的培养和良好学习习惯的养成，从一点一滴做起培养学生们的核心素养。核心素养概念的提出，不仅要求老师们要搞好英语教学，提升教学水平，也需要在英语学科教学中增加德育教育。要想让学生全面发展，就是不仅会读书学知识，成绩好，更要学习学习的方法，学会学习方式。在素质教育改革教育大背景下，我校开展了《农村小学高年级学生英语自主学习能力培养的实践研究》，在教学中培养学生的自主学习能力，提高高年级小学生学习英语的效率，发展和丰富孩子们的能力，成为我们的工作重点。

一、关注学生心理变化，注重情感培育

小学五六年级的学生处于心理发展不成熟阶段，情绪不稳定。如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词，然后翻译出单词的意思，不但课上学生不爱听，课堂气氛不活跃，学生记忆效果都不能达到。所以每堂课准备前，教师要精心根据每课的教学要求准备好教具。即使是简单的磁带和录音机，也能收到比老师自己说自己讲的效果好很多。弄清楚学生们的需要，分析准确每节课的教学三维目标，老师把工作做足做细，功夫花在课前备课上，了解学生的需求，对症下药，课堂上既节省了没有必要的环节，又节省了更多的时间，更多的安排学生做更多的有兴趣的事情，正真实现能让学生爱上英语，在课堂上发光发亮，找到自信，调到学生的多方感官，教学效果当然事半功倍，课堂教学能收到较好的效果。

二、设计灵活多样的自主课堂教学活动，学生分组合作学习

高效的课堂教学就是要充分调动学生学习的积极性，使学生都能参与进来。一节好课并不是老师讲多少，讲得有多动听，好课和高效的课堂要看学生的参与率。只有学生自愿积极的参与到老师创设的课堂活动中，愿意思考问题，大声讲出句子和词语，了解一课讲的内容，对所学理解吸收运用，才是一节高效成功的课堂。要达到上面所提到的效果，就要靠教师精彩的教学过程的设计。设计精彩的课堂活动就要跟所受班级的具体情况相联系，脱开了学生的设计，不是合格的好课堂。要想课堂活跃，学生积极参与光有课堂设计，那只是空中楼阁，按照学生的实际情况，将学生充分调动起来，小组活动必不可少。在小组中，同学们相互熟系，没有隔阂，可以放开了说出自己的想法，不必有思想负担，使学生的发散思维得到锻炼，自主学习的情绪就被调动起来了。学生动，老师静，有动有静，两者互相穿插。一节课的教学目标才能顺利完成。

三、每个学生有方案，针对不同学生采取因材施教，锻炼自主学习意识

小学五六年级的学生，出现两极分化现象。一部分学生顺利地越过学习的难点，从低年级英语读读认认的学习模式当中摆脱出来，适应了高年级难度稍微大点儿的英语学习，理解运用和单词的记忆都能顺手，可也有一部分学生慢慢跟不上了，作业不写，错题多，讲课不想听。不能适应对高年级英语的学习适应转变，测验英语学科成绩不理想。这种两极分化的现象在农村小学非常明显，学生学习的劲儿都没有了，怎么谈学生的自主学习呢？针对这种明显存在的问题，我们英语教师积极想办法，采取人们常常提到的因材施教，个别辅导，不让一个学生掉队。让差生也插上梦想的翅膀，重拾信心。

针对差生和优生我们设计不同的作业，不同的练习。要让好学生吃得饱，差学生也能吃得上。出不同的层次的练习，提不同的要求，兼顾两头，巩固中间层次学生的要求。经过长时间的努力，差生学习情绪得到改善，中等生和优秀生同时得到提高。语言运用能力充分调到起来，学生之间还掀起讨论的小热潮，在与学生与老师的沟通中，师生都得到了成长，自主学习意识开始渗透并发芽。

四、培养小学高年级学生英语自主学习能力，要让学生爱上英语

中国是个美丽的国度，五千年文明，博大精深，孩子们都热爱自己的祖国，因此也喜欢祖国的文化和汉字。我们英语的教学也要让学生知道了解西方的历史，知道中国和西方语言上和生活习惯上的不一样的地方让孩子们爱上西方文化，让学生爱上英语，喜欢英语的学习。学生们只要喜欢上学习英语，就会花心思在英语上。还要让孩子们知道，世界是互通的互联的，只有掌握了更多的知识才能更好的建设自己的祖国，才有美好的未来。

每周五下午两节课，都是学校课后活动时间，同学们在各种小组中活动，英语老师在周五活动课上，就充分利用起来。每周活动都给孩子们布置不同的互动内容。看英语卡通片，欣赏经典的电影，为学生们开设课外英语阅读，选择适合学生阅读的读本和绘画，趣味性和娱乐性增加，把课本里学的对话拿到活动课来展示。帮学生搜罗英文歌曲来听一听，让一些優秀的同学写点儿英语对话和诗歌，丰富多彩的课堂活动，培养了学生们合作、探究的品质，自主学习也在培养。克服同学们的一些害羞情绪，展现了自我，发展了能力，又能让孩子们从活动中找到学习英语的乐趣，从学习过程中找到快乐，在玩儿中学，在学中玩儿，真切体会课程改革给孩子们学习带来的福利。

《农村小学高年级学生英语自主学习能力培养的研究》还在学校开展着，我们的研究还没有结束，从我们实践当中找到的一些经验分享给大家，小学高年级自主学习能力的培养，对学生成长有好处，在条件这么好的教育环境下，我们作为教师，更应发挥主动性和创造性，和孩子们学起来，学出成绩来，提升自我，让学生能玩儿也能学。在我们今后的教学道路上还会一如既往的将课程改革与我校实际情况相结合，探索出适合本校学生的一套英语教学思路，完成对学生自主学习能力的培养，并不是一朝一夕就能完成的，我们会脚踏实地将这个课堂开展下去，让孩子们受益，学生减负没负担，实现自我学习的提升。