京剧艺术教育 让孩子感受传承的魅力

陈艳军 范妍延

京剧是中华民族文化之瑰宝，有200多年历史，闻名中外，更是被誉为中国国粹。京剧作为中国传统文化的一朵奇葩，在历史的长河中，曾繁盛一时，它对于中国文化的发展和繁荣，都有着深远的影响和重大的意义。将京剧引入课堂，让学生享受艺术教育的熏陶，将民族文化的精髓融入到学生的血液，让孩子感受传承的魅力。

我校在“和而异、美而共”理念引领下，确定“让每一个生命都精彩”的育人目标，坚持创建适合学生发展的和美教育生态，规划实施侧重点各不相同的学生成长路径，在享受艺术教育课程的同时，让每个学生都能发展各自的兴趣爱好，不但自己美，还能成人之美，最终实现共同的目标——让每一个生命都精彩。每个孩子都能活泼、健康地不断收获着、进步着、成长着！

虽然是一所农村小学，但是经过近六年的努力，我校教学模式已从京剧进课堂发展到成立兴趣小组再到打造精品京剧社团。社团先后参加区艺术节、艺术教育成果展示、北京市艺术教育成果展示等。为了进一步传承民族文化，提升我校的京剧文化艺术，学校与北京戏曲博物馆建立联系，在北京戏曲博物馆建立学生实践基地，为学生全面了解京剧文化创造了条件。

作为京剧团建设社，我校形成了以学生兴趣为基础，学生演奏技能不斷提高，乐团建设相对稳固的现状，乐团学生在一年时间从建团初零起点到目前掌握演奏曲目，京剧团能够代表学校进行现场演唱。通过京剧艺术教育建设，探索农村学校学生学习京剧艺术的途径与方法及农村学校推广京剧艺术的意义。

一、京剧与学科融合，打牢基础根

语文学科——小学语文课本中，有关于京剧选段的学习，与学校开发的京剧艺术教育课程可以整合在一起，语文学科的学习更注重的是内容的学习，情感的培养，而学生学习京剧，侧重点不同，掌握技巧，学习京剧的精髓所在，感受中华优秀传统文化的魅力。《智取威虎山》选段的学习，学生在课上了解选段的创作背景，同时认识什么是样板戏，以及样板戏产生的时代背景等，语文教师更注重在课堂上培养学生对京剧的初步认知，通过了解《智取威虎山》的由来与内容，挖掘人物背后的故事与性格特点。例如：杨子荣这个钢铁铸浇的无产阶级革命的英雄形象，在威虎山剿匪一役中，他既表现出了革命军人不畏艰苦、奋勇抗敌的顽强精神，又有革命军人的大智大勇。所以语文课的学习可以与京剧学习融合，这样可以让孩子在学习京剧基础知识的同时，感受艺术教育的熏陶。

音乐学科——课前欣赏。通过对京剧名段、服饰、化妆等的欣赏对京剧艺术产生兴趣，喜欢京剧艺术。百科知识。通过教师指导，认识京剧人物、了解京剧名家、熟悉京剧唱腔等京剧基本常识。活动平台。教师设计形式多样的活动引导学生参与，在活动中加深对京剧艺术的了解与喜爱。学生在教师指导下进行查阅资料、合作学习、探究实践，在学习中增长知识、获得技能，并传承和发扬国粹艺术。“先观摩，再模仿”。京剧不同于其他艺术，讲究口传心授，不能让孩子单一的看乐谱学习，为了让孩子更好的学习，理解，爱好。我们先让孩子了解，学戏唱段之前我们先让孩子观摩，看一看要学的是什么，引起孩子兴趣，再教学。因为京剧有好多尖团字和上口字所以需要先标注，然后带领孩子读词，最后教唱，逐词逐句纠正唱音与韵味。二年级学生主要侧重培养学习兴趣，学生通过在老师现场表演与多媒体辅助以及走进戏曲博物馆与剧场多方面了解京剧。三年级学生主要侧重多方面深入学习京剧，不单单是看与听，而是真正的走进京剧，学习表演京剧不同行当，不同人物，因材施教，让孩子可以多方面的了解与喜爱做到真正的走进京剧。

美术学科——京剧脸谱的创作，让学生们不仅可以了解京剧脸谱的创作特点，更可以亲身描绘、创作脸谱，用学习与实践相结合的方式，将艺术教育融入到学科学习中。美术学科中有一节课是京剧脸谱的学习，每个颜色代表什么意思，在课本中都有呈现。美术课的侧重点在于学生的美感的培养，通过多种颜色的描绘，给学生视觉上的冲击力，提高孩子的学习兴趣，让孩子们从课堂中喜欢上京剧，在京剧脸谱创作中感受文化的魅力。

在教授脸谱时，针对的是五年级的学生，学生已经有了一定的感知能力和自己的理解能力，模仿能力和创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。脸谱艺术对于孩子们来说是比较陌生的一个方面，能够容易的激发学生的学习兴趣。在小学的美术课堂上学习脸谱艺术课，对学生学习传统文化和色彩的运用有很大的意义和帮助，如何让脸谱艺术与美术课堂完美结合？是作为一名老师应该深思的问题。

在教授脸谱时为了让学生能加深学生对脸谱的认识和你了解，让学生参与体验和认识美术的文化内涵的学习中去，提升学生的审美情趣。对传统文化的理解有质的上升，并能与美术学科融合，体现其美学价值。

在示范教学的时候，努力引导学生进行创意;联想，方法可以多种多样，但目标是知道传统脸谱的特征、色彩及结构酸洗，如何把传统与创意相结合。在课堂教学中，不能只注重技法的讲授，还应关注孩子情感能力的培养。引导孩子学会分析作品、思考问题要点、概括美术创作特征。确保不使学生对传统艺术的认识单一，而是生动有趣示范教学中，我利用表情图，让学生明白无关会影响表情，图案与色彩的联想也是不可或缺的要素。

二、京剧社团成立，寻找生长点

我校抓住学生对艺术教育的兴趣点，全面开设了丰富多彩的社团，每周五下午的时间就是学生们参加社团活动的时间。孩子们在课堂上从最基础的知识学起，通过参加社团活动，让孩子们有更多学习技巧、练习技能的时间，从而提升我校京剧艺术教育的发展。

孩子们会对不同的项目感兴趣，愿意进入课外小组继续学习，我们就建立相应的课外小组。目前，全校所有孩子每个人都有自己的兴趣小组，有的孩子还参加了几个小组。在小组中学习、提高后，孩子们可以进入社团。如京剧社团，我校根据学生年龄段划分为京剧B团（二年级特别出色的学生和三年级学生）和京剧A团（四五六年级学生）。这样，形成梯队建设，伴随着每年毕业生离校，都会有新的成员补充进来，成为艺术教育和社团发展源源不断的动力。进入小组和社团的学生就有更多机会参与每学期的综合展示与各种专场演出、比赛，他们在演出和比赛的实践中锻炼技能、培养自信、理解规则、学会合作，促进综合素养的提升。

在学校里，每天下午3：30以后的课后托管时间，各选修社团开始活动。在这个时间里，学生们可以突破班级年级范围各自选择自己感兴趣的课程继续学习。京剧选修课程分为京剧演唱、京剧乐器和京剧身段，每个选修课程班又分为初级班和提高班两个阶段。每周五下午，从14：40开始，单独开辟出更长的课外社团活动时间，供各兴趣小组深入开展活动。我校是房山区少年宫校外活动基地校，所以每周日上午，还会专门给学校周边喜爱京剧和民乐的孩子进行课外辅导。

通过京剧社团的成立，拓展学生知识领域，提升艺术素质。使学生了解京剧文化、激发学生对京剧艺术的兴趣、培养广泛的爱好，培养学生责任意识。培育学生的民族文化意识和情感，形成对本民族文化的认同感，增强本民族的自尊和自信。提高学生的审美能力，增进身心健康，促进学校、教师和学生在京剧艺术价值的追求中和谐、主动发展。

三、京剧资源引进，提升发展源

京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。让京剧艺术走进课堂，特别是走进孩子们的视野，进行民族文化的传承，对弘扬民族文化，促进师生共同发展具有重要意义。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的现代小学生，更应该了解她;作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。

京剧艺术教师要有较强的专业素养，深厚的艺术知识，才能为孩子们传递更多的能量。为了更好的实施京剧艺术教育，我校引进了一批专业的艺术教育老师，为学生的专业成长找到了“发展源”。自2015年开始，我校先后招聘了近几十名艺术教育教师，分别来自各大院校的艺术专业，他们青春活力，充满激情，深爱着这份艺术教育工作。他们分别来自京胡、艺术表演、京剧演唱、琵琶等专业毕业，这样优质的教育资源，为我校京剧艺术的发展打下了厚实的基础。“基础决定上层建筑”，我校还引进了很多优质的校外资源，通过外聘专业教师，增加京剧课程的学习，让孩子们拥有更多的学习时间。

京剧艺术教育充分体现了我校对区域优势资源整合利用，以课程理念指导实践活动，以实践性学习转变学习方式。为了进一步传承民族文化，提升我校的京剧文化艺术，学校与北京戏曲博物馆、北京戏曲学院、中国戏曲学院建立联系，成立了学生实践基地，为学生全面了解京剧文化创造了条件。教师充分将中国国粹元素转变成学习资源，让学生能够在实践中学，在实践中提升艺术素养，在实践中增强民族自豪感。在培育社会主义核心价值观、传承中华民族优秀文化、提高核心素养方面都发挥作用，实现了立德育人的目标。

四、京剧舞台搭建，扩大辐射面

近几年，我校京剧艺术教育成果显著，为区各中小学艺术教育的发展起到了一定的引领和辐射作用，附近小学先后与我校签订了帮扶协议。我校还与外省市建立了艺术教育交流沟通机制。在我校的帮扶下，这几所学校艺术教育水平都有了显著的提升。

我校带着京剧社团参加市区级的展示活动，让孩子们站在舞台中央，在所有的观众面前展示最好的一面，同时把自己学习京剧的艺术成果交上一份满意的答卷。家长们对于我校开展艺术教育工作非常支持，每次外出演出，都会有家委会成员陪同，见证孩子们最美的瞬间，陪伴孩子们成长的过程。

京胡、京二胡社团的学生走进央视舞台，孩子们与来自全国三十多个团队，同台精彩亮相，他们凭借精湛的技艺演奏岀了优美的旋律，并贏得了台下观众的高度赞誉。走进梅兰芳大戏院演出，与中学进行成果展演，我校的孩子们完全不逊色，美轮美奂的视听盛宴赢来阵阵喝彩与掌声。

学校还为孩子们积极争取了出国研学的活动，京剧社团学生分别到新加坡、俄罗斯圣彼得堡交流，他们对我校社团学生的表现给予高度赞扬。每一次外出都是一次实践，每一次实践中都有一次成长，我校京剧社团的孩子们不负众望，满载而归，他们身上肩負着传承的重任，他们眼中闪烁的是自信的光芒。

京剧艺术教育对于学生的成长意义深远，从大的角度讲是传承文化，从小的方面讲，可以提高审美情趣、丰富生活、增加乐趣。京剧的很多剧目都有上百年的历史，很多都是出自大家之手，是经过千锤百炼的。而且自古以来，上至皇亲国戚下至贫民百姓都有人喜爱痴迷，她的久唱不衰，更加说明魅力之大、生命力之顽强。

享受京剧艺术教育，感受传承的魅力，提升学生的艺术素养，我们一直在努力实践，我们一直在前进的路上。

注：本文为北京教育科学“十三五”编号CBDA17104 《京剧艺术校本课程开发与实践研究》校本研究专项课题研究成果。