“第二课堂”背景下高校体育社团发展机制的创新研究

（湖北民族大学体育学院 湖北 恩施 445000）

1、引言

2016年12月7日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调，高校要重视和加强“第二课堂”建设，重视以文化人和实践育人，注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用。高校体育社团作为践行“第二课堂”的重要一环，对于校园文化建设、促进大学生终身体育的发展等方面具有重要作用，但高校体育社团在传统的发展模式下显得略欠火候，如何有效发挥高校体育社团的自身效能即为本文的研究对象。本文以“第二课堂”与高校中的体育社团的关系为出发点，通过探讨“第二课堂”与高校体育社团发展现状，引出对高校体育社团创新发展机制的探索。

2、“第二课堂”与高校体育社团的内涵及联系

2.1、“第二课堂”的释义与作用

“第二课堂”制度以高校本科生自主发展计划为基础，对学生参与的课外活动进行学分学时认定，并依托专门的网络管理平台进行客观记录和评价。

2018年7月，共青团中央、教育部联合印发了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》。至此，各大高校纷纷开始建设具有自己学校特色的“第二课堂”方案。

例如，湖北民族大学校长办公室在2019年10月9日发布了《湖北民族大学大学生“第二课堂”管理办法（试行）》，其内容分为思想成长、社会实践与志愿公益、工作履历、技能特长、文体活动五个大类，学生参与活动获取学分，且将修满24个学分作为毕业的前置要求。此举在一定程度上起到了激励学生参加课外活动的作用，学生参加“第二课堂”的各类活动不再被视为“不务正业”，反而被制度化地引导和鼓励，并且学生能够因此获得学分、得到肯定。

2.2、“第二课堂”与高校体育社团的联系

文体活动是“第二课堂”的重要组成部分，而高校体育社团又是校园文体活动的主要建设者。“第二课堂”的发展能在一定程度上促进高校体育社团的发展，高校社团自身的发展又能为“第二课堂”的建设起到推动作用，所以“第二课堂”与高校体育社团之间是一种相互促进的关系。

3、“第二课堂”与高校体育社团发展现状

3.1、“第二课堂”发展现状

通过对湖北省5所高校（汉口学院、湖北工业大学、湖北民族大学、武汉纺织大学、湖北国土资源职业学校）135名体育社团会员进行问卷调查，得出表1数据：94%左右的同学认为“第二课堂”能够丰富自己的大学生活，且持支持态度，6%左右的同学认为“第二课堂”弊大于利，且持反对态度。基于以上数据，我们可以推断：“第二课堂”在当代大学生群体中具有很庞大的群众基础，且“第二课堂”的发展形势会一片大好，“第二课堂”与高校体育社团的融合发展必定成为大势所趋。

表1 对“第二课堂”所持有的态度

3.2、高校体育社团发展现状

体育社团在绝大多数的高校中，都占有很大的比例，但整体质量都不高；以湖北民族大学为例，该校体育社团占了全校学校社团总数的五分之一，但在2019年量化考核排名中，成绩在全校前50%的仅有2个，不合格的有7个，甚至有4个体育社团分别位居全校倒数第一、倒数第二、倒数第三、倒数第四。

表2 湖北民族大学体育社团2019年量化考核情况

通过对湖北省五所高校的18名体育社团社长进行访谈，得出以下结论：高校体育社团普遍存在经费不足、缺乏指导者、会员流失严重、管理者组织能力与经验欠缺、活动内容单一、管理体制不健全等问题。

4、“第二课堂”制度为高校体育社团带来的机遇

“第二课堂”制度要求高校依托专门的网络管理平台，对学生参与的文体活动进行学分学时认定和客观记录与评价。利用专门的APP对社团活动进行审批、宣传和管理，此举不仅能够扩宽社团的宣传渠道，而且更加有利于社团品牌建设。

通过对表3进行分析，可以得知：大部分同学参与活动的主导因素是获取学分，这便达到了“用制度化去引导和鼓励学生参与社团活动”的效果；如此看来，第二课堂也就理当成为了社团的“引流”工具，如果通过“第二课堂”相关APP完成一次出色的活动执行，一定能够为该社团积累很多潜在的“粉丝”，从而促进体育社团的可持续发展。

表3 第二课堂与活动的关系

从社团内部的角度来说，“第二课堂”可能会为社团单次活动带来大量的活动参与者，可观的报名人数势必会引起社团管理层的重视，而这种自上而下的重视又有利于全面激活社团各职能部门的工作斗志，从而增强内部凝聚力，经过多次活动循环后，最终会化被动为主动，使社团内部进行变革与发展，诸如：内部管理体制的强化、管理者组织能力与经验的增强、指导老师的主动关心、自主谋求社团经费、试图丰富活动内容、规避会员流失等。

5、高校体育社团的创新发展机制

5.1、适应时代需求，调整发展战略

学生对时尚的、流行的、前卫的项目有着相当浓厚的兴趣。因此，高校体育社团应紧追时代前沿，无论活动举办方式还是活动内容都不能与时代脱节。第一，高校体育社团应当抓住“第二课堂”带来的机遇，主动思变，调整社团发展战略，适应“参加活动=获得学分”这一大趋势，摒弃形式单调、思维老套的活动；第二，通过问卷调查对当代大学生做需求分析，创新出一系列为当代大学生所喜闻乐见的活动，用“第二课堂”为社团引流，以社团自身魅力吸引“回头客”。第三，保持敏锐的察觉能力，在互联网搜罗较为优质的活动进行承办，为社团塑造一种“走在前沿”的形象，将社团文化更广、更深地传播到学生群体中去，以此更好地打造社团品牌，最终促进社团的长足发展。

5.2、建立完善的管理体系

自由的彼岸就是规制，没有规制的自由将导致自由的沦陷，管理体系是否科学合理直接决定着高校体育社团的发展是否具有可持续性。在大众创业万众创新和“第二课堂”背景下，社团内部的管理体系也必须彰显着创新性和可变性，高校体育社团有必要定期完善管理体系，以适应瞬息万变的时代背景，例如，适时对社团职能部门的职责和构成进行调整，另外，社团也需要制定适合本社团实际情况的考核机制，明确考核内容与目标，定期进行评估，奖惩分明；实施退出与引进机制，保证社团成员在合理范围内进行流动，使社团随时充满活力；学期末评估、总结社团活动的成果与问题，并形成文字材料供后继者参考。

5.3、提高参与门槛

为优质的活动设置参与门槛能够起到意想不到的效果，例如，利用“凭转发活动介绍截图前往社团办公室领取入场券”，第一，可以增强活动参与者的对此次活动的重视，避免无诚意参与者随意报名；第二，入场券的发放能够给活动参与者一种很正式的感觉，社团自身也能精准掌握报名数据，为活动的开展提供先决指导；第三，能借活动参与者之手对此次活动进行病毒式扩散，达到让更多人知道和参与此次活动的目的；第四，能够以此为契机，推广社团的官方社交账号，积累粉丝，为后续的活动宣传打下坚实的基础，第五，要求活动参与者前往办公室能够在一定程度上普及社团文化。

表4 湖北民族大学奔跑青年协会

5.4、寻求多方合作

第一，谋求与校团委、保卫处、学工处等部门的合作，以提高社团的影响力；第二，谋求与挂靠学院工会、党委的合作，定期或不定期为教师群体筹办大型群体活动，以获得学院老师的重视；第三，在谋求组织间合作时，应放眼于全校各大组织、外校相近组织的合作，不局限于本校体育社团间的合作；第四，谋求社团与优质商家的长期合作，以获得可观的物质支持，不局限于现金赞助，也可储备物资、大额优惠券等作为活动的调配。

6、结语

综上所述，高校体育社团应当利用新思维，适应时代需求，调整发展战略，建立完善的管理体系，用发散思维设置活动细则，寻求多元合作，发挥“第二课堂”对高校体育社团发展的推动作用，正确认识“第二课堂”的本质及特点，合理利用“第二课堂”的引流作用，让高校体育社团文化充分发挥建设校园文化的作用。借助“第二课堂”打造特色、树立品牌，丰富校园体育文化、共建时代校园文化；以优秀的社团文化影响人，带动当代大学生积极参与体育活动，并帮助其树立终身体育的意识。