让爱在尊重中自然生长出来

薛娟

人人皆知教育要有爱，关于“爱”有太多太多名言，“教育植根于爱”“没有爱，就没有教育”“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”“爱是教育的灵魂”……

有爱是做教育的第一要素，教师职业之所以光荣、高尚也正在于此。教师用广博的胸怀去接纳每一个孩子，用爱心去灌溉每棵幼苗。如何让每一位尤其是职业生涯初期的教师具有爱，让爱不再是对他们的强制要求，不再是“无根之草”，而是自然地、真正地、从每一位教师心底里生长出来。我相信这才是真正有生命力的、持久的、能够做好教育的那种爱。

如何生长出“爱”呢？如何让年轻教师学会“爱”呢？智慧的办法是“尊重”与“信任”。

在人与人的相处中，尊重是放在首位的。儿童在成人面前是天然的弱势群体，教师首先要尊重幼儿身心发展的年龄特点，尊重幼儿人格，尊重个体差异，尊重幼儿权益。《幼兒园教育指导纲要（试行）》明确指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”园所的管理者，应该注重加强教师队伍的专业学习，在专业理论中，在案例分享中，形成科学的儿童观，不断促进教师对幼儿的尊重。唯有在尊重的基础上，幼儿园教师才能真正理解幼儿的学习与发展规律是不以成人意志为转移的，幼儿的许多行为表现正是由他们的特点决定的。唯有在尊重的基础上，教师才能怀着敬畏之心去遵循这些规律，让幼儿在游戏中、生活中学习，发展，健康成长。

尊重之外，还要有信任。幼儿教师应当建立这样的教育信念：每一个幼儿都有获得全面发展的潜力，每一个幼儿都可以成长为有用之才，我们要给予信任，鼓励他们成长。

只有基于这样的信念，才可能把“幼儿为本”落到实处。当我们对孩子的信任满满盈盈时，它会自然地溢出来，会不自觉地从你的眼神中表现出期许，从你的微笑中透露出鼓舞，从你的动作中传达出促人奋进的力量，所有这些都是孩子能感受得到的。他们会从中汲取养分，变得更加勇敢，有信心，进而更加努力地去做。而且，只有当教师足够相信幼儿时，才会等待，才会共情，才会不断尝试促进幼儿发展进步的方法，因为你知道，他可以！慢慢地，孩子也一定会带来正向的回馈：“老师，我做到了！”

我相信人与人建立感情是有一个过程的，不管是教师对孩子、教师对家长，还是孩子对教师，都需要一个过程。尊重儿童，相信儿童，共同探究，共同游戏，共同生活，在陪伴中观察、研究，慢慢爱上孩子，爱上这个职业，这样的爱是真实的、自然的，且更有持续性。所以师德是需要涵养和积淀的，而不是刻意强加给教师的。在尊重和信任的土壤里，爱一定能生根发芽，破土而出，茁壮、长久地生长下去。相信那时，便会真正靠近陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界。

（作者单位：北京市大兴区第十一幼儿园）