食品专业大学生心理健康教育平台建设——评《大学生心理健康教育》

书 名：大学生心理健康教育

主 编：李玉侠，王树华

ISBN：978-7-04-053880-9

出 版 社：高等教育出版社

出版时间：2020-08-01

定格：¥31.80

在高校教育改革发展的新形势下，各大高校必须高度重视大学生的心理健康教育工作。心理健康教育作为现代校园文化建设的重要组成部分，食品学院亦须通过科学有效地搭建起完善的心理健康教育平台，组织大学生参与多元化的心理健康活动，促使他们能够学习掌握丰富的心理知识，提升自我认知水平，并树立起正确的人生观、价值观和社会观。由李玉侠、王树华编著的《大学生心理健康教育》一书是一本集知识传授、心理体验与行为训练为一体的大学生心理健康教育的新形态教材，该书涵盖的内容主要包括了大学生心理健康概述、大学生自我意识、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生爱情心理、大学生学习心理、互联网与大学生心理健康、大学生常见异常心理、大学生幸福心理等。《大学生心理健康教育》不仅为高校教师开展心理健康教育提供了丰富的教学素材，还引进了大量的实践案例与课堂活动，能够辅助教师更好提升大学生的自我心理保健意识和心理危机预防意识，并且还可以有效地培养大学生积极心理能力、自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，促进大学生学习的全面发展。

在素质教育时代，社会各界人士开始高度关注大学生的心理健康问题，心理教育工作的有序开展能够帮助大学生树立起自信、自爱、自尊的意识，促进大学生身心健康发展。食品专业大学生心理健康教育平台建设的意义主要体现在以下几方面：第一，培养综合型食品专业人才的需要。大学生作为社会主义建设事业的接班人，是中华民族实现伟大复兴的核心力量。高校要想向社会培养输送出更多具有高能力、高素质的综合型食品专业人才，除了要重视学生对食品专业理论知识与技能的学习、掌握和运用，还必须注重培养学生良好的思想道德素质、身体素质以及文化素养。而通过将先进的心理健康教育课程纳入大学生素质教育体系中则是实现高校培养优秀社会主义建设者的重要途径。第二，保障大学生身心健康发展。基于在多元化社会发展背景下，大学生极易通过网络平台接触了解到各类文化信息，一旦他们产生了错误的认知，就会走向歧途。食品专业学生未来毕业后选择从事食品行业的相关岗位，如果他们的心理健康存在问题，将会影响食品安全生产管理工作，从而威胁市场消费者的生命安全。因此，高校通过加强食品专业大学生的心理健康教育，有效搭建起心理健康教育平台，引导学生积极参与丰富的心理健康学习活动，强化与学生的互动交流，及时帮助他们发现自我心理问题并提供相关的解决方法，促使他们能够自主化解心理困扰和障碍，熟练掌握各项维护心理健康的技能，这样就有利于保障自身身心健康的可持续发展。第三，提升食品专业大学生心理素质。心理素质是每个人心理稳定性的本质特征，高校教师要想提升食品专业大学生良好的心理素质，促使他们能够掌握运用先进的心理知识，在学业上有所成绩，就必须强化心理健康教育。高校通过搭建起心理健康教育平台，为学生提供足够的心理健康教育文化学习资源，并定期组织学生开展丰富有趣的心理教育活动，去促使学生体验感受心理健康教育对生活的积极意义，为学生形成优秀的综合素质打下良好的基础。

《大学生心理健康教育》一书为高校开展大学生心理健康教育提供了丰富的理论教学知识和实践案例教学资源，高校要围绕食品专业学生的课程性质和学习需求特点，科学有效地搭建起完善的食品专业学生心理健康教育平台，确保能够最大程度地满足不同层次学生的心理健康学习需求。首先，高校要结合本校食品专业大学生心理健康教育的发展情况和自身办学条件，适当加大对心理健康教育平台建设的投资力度，合理引进和运用现代化的信息网络技术，完善心理健康教育服务功能，为广大师生开展心理健康网络学习活动提供有利条件。高校还需组建培养一支从事食品专业大学生心理健康教育的专业师资队伍，他们除了要掌握好专业系统的心理学基本知识和心理咨询技巧，还需通过加强与食品专业学生的互动交流，了解他们的心理状态和学习需求，从而有针对性地创新完善心理健康教育内容与方式，调动起学生学习心理知识的积极性和主动性，充分保障心理健康教育质量；然后，高校还需强化食品专业学生在心理健康教育过程中的实践体验，高校可以通过邀请社会心理学专家围绕食品教育开展心理健康讲座活动，并以不同渠道方式大力宣传，促使更多食品专业学生参与进来，学习了解最新的心理知识，提高他们对自身专业学习的认知水平，将来为社会建设作出积极贡献。除此之外，高校还可以通过开设食品专业心理健康教育专栏、创办专题广播电台等方式，向学生推广宣传最新的心理健康知识，满足学生的课外知识学习需求，并在校园内营造出一个健康和谐的心理健康学习氛围，以促进学生身心健康发展；最后，高校还需围绕食品专业学生积极开展心理健康状况普查工作，为广大学生有效建立起心理健康档案，方便心理健康教师提取学生相关信息，进行有针对性的心理健康咨询服务。高校可以安排专业教师对食品专业学生进心理健康测试，从中发现不同学生的心理问题，并展开跟踪辅导服务，对确有心理问题的学生要构建重点关注档案，强化与其进行亲密的沟通交流，并了解他们的心理动态变化情况，这样将有利于帮助他们树立起正确的人生观、价值观和社会观，避免走向歧途。